【正文】 們會不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，爭取取得更好的成績，謝謝大家！八年級語文教師的教學經驗分享篇五隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也將要告一段落。如沒考好的學生，我們會逐一幫他分析近端哪些內容沒掌握，在下一個階段該怎么學習等等。我在日常工作中緊抓“落實”二字。在作文教學中我注意創(chuàng)設寫作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。（二）進行作文系列化訓練。訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。古人說：“讀書百遍，其意自見。a、b、c、d成員各一名。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準備工作。良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習慣；樂于誦讀、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。組織學生開展一日一詞或一周一句的積累活動，從小事入手，夯實文字拼音基礎，提升語文學習興趣，培養(yǎng)良好的語感，樹立學習信心。教師要舍得花時間關注每位學生的學習動態(tài)，要研究出一套適合本班學情的教學方案，特別是四人小組開展活動的常規(guī)合作機劃，讓好中差的同學都有所進步。訓練時，必須緊扣課程標準，以教材要求為依據，以具體課文為例子，以課堂45分鐘為主要訓練場，不增加學生的課外學業(yè)負擔。八年級語文教師的教學經驗分享篇三本屆學生近250人，市統(tǒng)考成績居區(qū)中上水平。我想讓學生明確，試題和試卷并不是語文的全部，關注人生、關注社會，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體，才是真正的語文。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率。語文是一門充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學科。嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務學習，力求使自己不斷進步。八年級語文教師的教學經驗分享篇二時間過的很快啊，一學期的工作又接近尾聲了，又到了期末自我總結的時候了。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，則需要一個較長時間的反復的訓練過程?！笆谥贼~,僅供一飯之需。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的`集中體現。讓學生成為課堂上真正的主人。八年級語文教師的教學經驗分享篇一本學期，我擔任八年級語文教學工作以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。八年級語文教師的教學經驗分享（通用16篇）八年級語文教師的教學經驗分享（通用16篇）批判是對事物進行全面評價和分析的一種思維方式，它可以幫助我們發(fā)現問題和提出改進的辦法?，F將本學期語文教學工作總結如下：逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。教師的授課既源于教材，又不唯教材。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。授之以漁,則終身受用無窮”。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。下面是我的八年級語文教師工作總結。一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、通過學習，轉變了教學觀念、改進了教學方法，為以后的教學打下了良好的基礎。在課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活，使學生在語文學習中感到學習樂趣。語文是語言，因此，除了課堂效果之外，還要讓學生多聽、多讀、多練。課后，我認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。知識掌握和能力層級上依然存在一些不足，表現在：文學常識、句式變換、古詩主題、文言斷句、古文翻譯、要點概括、對比歸納、文學類詞語解釋、理解分析、文章標題、說明方法、非連文本、名著情節(jié)等方面得分率不盡人意，在新學期需要加強訓練，形成能力。以學情為抓手，通過對學生的觀察、提問、反饋等不同環(huán)節(jié)，深度了解學生的知識缺漏、發(fā)展障礙和學習難點的具體范圍，然而再精心設計教學內容，要騰出更多時間給學生自學互動，少講多練，點撥難點，為學生駕駛理解的橋梁。三、趣味活動。八年級語文教師的教學經驗分享篇四培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。為了培養(yǎng)學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。在課堂教學中，我采用少講、精講，而讓學生多讀，多思?！币虼宋以诮虒W中對于每一篇課文就是引導學生抓住重點內容去學習，那些可講可不講的內容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學生學的快樂。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內各成員之間的差異性和互補性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進了組內成員對學習任務和學業(yè)競賽參與的積極性和主動性，有利于學生主體能動性的發(fā)展?！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。豐富的語言來自于積累。想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。在學生的寫作熱情被調動起來后，我鼓勵學生投稿，試著發(fā)表自己的習作。日日清、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕復習時的壓力。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責，從而對待學習不馬虎、不懶惰。本學期，我擔任八年級（10）、（11）班的語文教學工作。情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質。知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識。調動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質。2．課堂氛圍對教學工作開展的影響。3．學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和自己的綜合能力。初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。連續(xù)加強網絡班的教育與教學工作。為了進一步落實素養(yǎng)教育，本備課組展開了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生愛好。我想語文教師是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是語文教師的一貢項重要任務。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵?？傊乙獔猿终_的教育方針，注意工作方法，做好工作計劃，緊密團結在學校領導的周圍。在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。本學期，我擔任八年級三班和四班的語文教學工作。在教學中盡自己最大的努力，去完成學校布置的工作。繼續(xù)扎實復習文言文，文言文教學一定做到會背，會翻譯，并且做好對學生的檢查。通過平時作文的批改，我發(fā)現本學期學生的作文有了很大進步，尤其體現在思想上，考慮的很深刻，也想的很全面，這一點給我很大的信心，覺得平時的演講，平時的名句引導，平時的交流，都沒有白費，做得值。不斷的充實自己的頭腦，也不斷的糾正以前的認識。二、具體工作。加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自我的體驗評價作品的思想資料；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。（1）經過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；（3）培養(yǎng)學生用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自我真情實感的本事。（1）經過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度；（2）引導并幫忙了學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識；（3）培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際本事和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達本事。（3）經過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生經過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的本事。二十年后。歡樂的春之旅。在教師的指導下，學生由原先的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和本事得到長進。若要用心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內心的心聲。教學態(tài)度自認為還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。在教學中較注重學生能力的培養(yǎng)。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。所以我不能放棄每一位同學。這也是我教學中比較困惑的。我也常在教學中發(fā)現：一個問題，學生們常有許多不同的解答思路和觀點。新課程標準一聲令下：“強調課程之間的整合”，于是在我的教學下，語文課成了思想政治課、成了科學課、成了社會課，語文課變了味，不再姓“語”了。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。學期教學目標：學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。突出學生主體，尊重個體差異。二、學生基本情況分析：本學期我擔任初二(3/4)英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。過去進行時的用法。本冊教材的難點是：現在完成時的用法。，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率。教師要明確“人才”的真正含義，明確優(yōu)生對