一個(gè)星期有幾天教案7篇(通用)-wenkub
2025-08-07 19 本頁(yè)面
【正文】 案7篇(通用)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)讀口訣，背口訣，對(duì)口訣等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地感知和記憶。這樣不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對(duì)學(xué)生理解乘法問(wèn)題、解決乘法問(wèn)題也有幫助。這節(jié)課中缺少對(duì)新教授的三句乘法口訣的意義講解，即“七七四十九、七八五十六和七九六十三”表示什么？其實(shí)這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)候有，在試上的時(shí)候也上了，但是在正式上課的時(shí)候卻給忘記了，這也說(shuō)明了自己在備課方面還是不夠細(xì)致，也說(shuō)明了自己在這方面知識(shí)的教授還不夠透徹，教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)還是沒(méi)有銘記于心，把握住。叫九個(gè)學(xué)生上黑板演示自己編制的口訣，剩下的學(xué)生一齊看黑板上的板演，找出容易出錯(cuò)的地方，再共同發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在教學(xué)時(shí)，我很注意自己的教學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔，明了而清晰，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我始終要求自己做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者而不是包辦者。課后我思考，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ǎ俳o學(xué)生指出不足，學(xué)生才更能接受。要有一顆童心，要把自己和孩子們?nèi)谠谝黄穑@樣的課堂會(huì)更讓孩子喜歡。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。一個(gè)星期有幾天教案篇三《一個(gè)星期有幾天》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第二課的教學(xué)內(nèi)容，即“7的乘法口訣”。這樣從學(xué)生熟悉的人物和身邊的事為切入口，一方面可以親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離；另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還請(qǐng)學(xué)生談?wù)劀?zhǔn)備怎樣快速記住這些口訣。為了避免單調(diào)重復(fù)的傳統(tǒng)背誦，我采用了指名背、開(kāi)火車背、口訣接力等方式，一方面檢查了孩子們口訣的記憶情況，另一方面培養(yǎng)了他們專心傾聽(tīng)別人發(fā)言和注意力集中的好習(xí)慣。一個(gè)星期有幾天教案篇四《一個(gè)星期有幾天》一課是義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，是有關(guān)七的乘法口訣的教學(xué)。題目是：小明一天寫3個(gè)大字，一個(gè)星期寫幾個(gè)大字?把錯(cuò)誤答 案：35=15(個(gè))展示給學(xué)生看過(guò)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)樵谶@節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26的乘法口訣，所以我就放手讓 學(xué)生自己編制口訣。在教學(xué)時(shí)，我很注意自己的教學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、明了而清晰，是我教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)。可這幾份口訣全都是書寫 不太好的，并且是有些錯(cuò)誤的。所以，我覺(jué)得課堂中的人文關(guān)懷是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該努力做好的方面。當(dāng)時(shí)我就想，如果我在備課和教學(xué)過(guò)程中考慮 到這個(gè)問(wèn)題，哪怕改變一下教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)該讓孩子們玩一玩，這同樣是對(duì)乘法口訣的鞏固呀。我也是努力這樣做的。（3）注重聯(lián)系生活實(shí)際，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，在設(shè)計(jì)的練習(xí)題中都來(lái)自生活，使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)。（3）教師的提問(wèn)有時(shí)不是那么明確，引導(dǎo)語(yǔ)言還不夠。本節(jié)課我利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。在列式計(jì)算的過(guò)程中，7779這3個(gè)算式的計(jì)算是學(xué)生沒(méi)接觸到的，這是我引導(dǎo)學(xué)生去觀察以后的算式，去找到規(guī)律：這些算式從上往下看，每次增加了1個(gè)7，從下往上看，每次減少1個(gè)7。通過(guò)讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交
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