【正文】 心、真情積極開展家訪工作。二是對家在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生采用集體上門家訪的方式。全市共家訪了幼兒園小班新生12951戶家庭、小學(xué)一年級新生18279戶家庭、初中一年級新生9338戶家庭、普通高一新生3554戶家庭、職業(yè)類學(xué)校一年級新生1954戶家庭。很多學(xué)校還結(jié)合年級組情況,組建家訪團(tuán)隊(duì),以團(tuán)隊(duì)為主、個人為輔的形式，分年級進(jìn)行家訪。給每個班主任印發(fā)了《家訪手記》，及時撰寫家訪心得日記，做好訪后分析，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗(yàn)，確保家訪的實(shí)效。有的學(xué)校還利用召開家長會的時機(jī)，下發(fā)了家訪活動告家長書。在接到蘇州市教育局相關(guān)文件后,結(jié)合我市實(shí)際情況,專門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好上門家訪工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》，指導(dǎo)各校深入貫徹落實(shí)蘇州市局文件精神、規(guī)范各校扎實(shí)開展集中上門家訪活動。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇一一、領(lǐng)導(dǎo)重視、廣泛發(fā)動我局在七月初下發(fā)了《“踐行行業(yè)精神，提升教育形象”萬名教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭實(shí)踐活動實(shí)施意見》，并在亭林街道舉行了實(shí)踐活動的啟動儀式。二、各校響應(yīng),精心策劃，宣傳到位。向家長們解釋上門家訪的必要性，贏得了家長們對此項(xiàng)工作的理解與支持。各班主任讓學(xué)生填寫《20xx級新生信息表》，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話；了解學(xué)生家長的職業(yè)、孩子學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等，制定相應(yīng)的班級個性化家訪計劃。三、傾情家訪，真心換來感動我市從幼兒園到高中，各層次學(xué)校均進(jìn)行了全員上門家訪活動。新生上門家訪率達(dá)100%。三是對家在外地的學(xué)生采用電話、郵件、短信、qq群等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進(jìn)行，由班主任及任課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。由于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過快，新昆山人子女劇增，很多家長無暇顧及孩子，把教育的責(zé)任與希望寄托到學(xué)校、寄托到老師身上……于是我們的老師走進(jìn)這樣的家庭，讓他們不再孤單。老師珍惜每一次家訪，不僅充滿熱情地與家長交換意見，還像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長在教育中存在的問題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長，通過指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。五（1）班潘慧瑩老師講述的與孟同學(xué)之間的故事，更市電視臺《新聞夜報》記者對部分學(xué)校上門家訪進(jìn)行了跟蹤采訪。五、鞏固成果，堅持家訪常態(tài)化本次家訪活動，很多教師親自走進(jìn)學(xué)生家庭，親眼看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看到了學(xué)生在家的勞動及生活表現(xiàn)。 廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。我市對新生的家訪活動雖然暫告一段落，但對其它年級學(xué)生的家訪活動按計劃正在進(jìn)行之中。家訪是門學(xué)問與藝術(shù)。把送“教育”上門，送“服務(wù)”上門 ，送“關(guān)愛”上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。要有針對性；要主動進(jìn)行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。說真的，這次家訪很受學(xué)生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我當(dāng)教師的時候，一個學(xué)期至少要到每個學(xué)生家里去一次。一位學(xué)生見到我們的到來，開始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長告狀的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他在揚(yáng)長避短，爭取更大的提高。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。在這次家訪過程中，我不僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設(shè)一個和諧良好的班級團(tuán)體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍供給了原始積累。家里面還有一個奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛她。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整是不能夠的。良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是經(jīng)過家訪、家長會這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，透過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教育方法。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇四按照學(xué)校教學(xué)計劃我們?nèi)w老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。到了最后，當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時，反而會說家長煩，不愿多開口說話。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。其實(shí)，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種情況。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。今年我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個非?！昂脛印钡哪猩?，名叫張藝歌，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響其他人學(xué)習(xí)。我等了很久，他爸爸終于來了，我簡單講述了孩子的情況，他爸爸沒說什么，只是告訴我以后會注意，就這樣回家了。大家的反應(yīng)在我意料之中。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近，我決定先去她家。孩子看見我們以后，靦腆的一笑，在前邊給我們帶路。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲。進(jìn)一步一了解，才知道孩子不僅會彈古箏，還會跳爵士舞。我熱愛班級每一個孩子，包括調(diào)皮的他，并且我下定決心，以后還會對他給予多更多更多的關(guān)心、耐心和細(xì)心。3月15日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。”很多家長對教師的到來，接待的十分熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個被遺忘的角落，自我在教師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自我。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手