20xx年等式的性質(zhì)教學反思50字(3篇)-wenkub
2025-08-06 22 本頁面
【正文】 ”這些詞句，體會嘎羧內(nèi)心對曾經(jīng)輝煌地留戀和回憶。第一第二方面，抓住文章表現(xiàn)的幾種情感，以朗讀為主，在讀中體會戰(zhàn)象的品質(zhì)，從而感受語言文字的生動，優(yōu)美，描寫的細膩。于是在本課的教學過程中，我從采用“讓學生提出疑惑—自讀解疑，師適時引導，點撥，拓展—總結(jié)點題。并為下面語段的品讀鋪墊了一個悲壯的基調(diào)。就是這樣一頭大象，在它生命的最后歷程中，做了那幾件不同尋常的事呢?學生說。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。等式的性質(zhì)教學反思50字篇一《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、內(nèi)涵豐富、篇幅較長的動物小說，全文接近20__字。我隨機板書：“重披象鞍”“告別村民”“重臨戰(zhàn)場”“埋葬自己”。二、做到長文短教由于課文篇幅較長，內(nèi)容較多，學生在理解上肯定會有一定的難度。這樣一個三步曲。三、走進嘎羧的內(nèi)心，實現(xiàn)與文本對話在點撥疑惑的過程中，如何讓學生走進嘎羧的內(nèi)心，走進文中的作者、波農(nóng)丁。同時，也把抓事件——品細節(jié)——悟感情這一學習方法教給學生，為后面內(nèi)容的學習打下基礎(chǔ)。于是課堂上我引導學生們開始思考久久的凝望里嘎羧仿佛看見了什么?在礁石上親了又親它仿佛在說什么?在震耳欲聾的呼喚里，它仿佛在呼喚什么。有待在以后的課堂實踐中，探索。再讓學生所列的式子，提出問題：通過天平實驗所得到的式子你能聯(lián)想到等式有什么性質(zhì)?由學生獨立思 考歸納出等式的性質(zhì)一和性質(zhì)二，然后再把等式的性質(zhì)抽象為數(shù)學的符號語言并表示出來。作為教師所演示的實驗操作的難易程度，應和所給的討論時間成正比。教學中沒能注重學生思維多樣性的培養(yǎng)。如在練習2中要求學生同時根據(jù)等式的兩個性質(zhì)編一個新的等式時，學生的解答出現(xiàn)
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