【正文】 造力，他們小肌肉動作的協(xié)調(diào)性與靈活性得到了鍛煉，也體驗(yàn)到成功給他們帶來的快樂。本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關(guān)，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。活動延伸（1）分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。）今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。小船。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋！” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧！”師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭？小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎么說的？它又是怎么做的呢？師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。是誰？（鳥。）師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎？幼：綠綠的青菜我喜歡。餅干。 （師打開圖片l/3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。幼兒能通過自己獨(dú)立的觀察。領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā煟汗适轮行∷墒蟮姆孔拥竭@么多地方，那是先到那的呢？第二次聽故事后整理圖片。師：小松鼠的房子為什么會動呢？幼兒個別回答?；顒舆^程：師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？師：你們有沒有見過會動的房子？小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？來；自。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。屈；老師；教。教師出示相應(yīng)的圖片，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字。幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。猜測。出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。）觀察圖片，理解故事內(nèi)容。面包……（2）觀察理解圖片②師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么？（師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。圓圓的肉丸我喜歡。小鴕鳥……）它們之間會說什么？（幼兒自由聯(lián)想。（師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。汽車……完整欣賞并創(chuàng)編故事（1）完整欣賞故事師：小朋友，這個故事可真有趣。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。（2）創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事。《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好。幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇三教學(xué)反思：《有趣的樹葉貼畫》今天組織幼兒上樹葉貼畫活動，我首先請幼兒說說拾樹葉時的心情，以及樹葉都有什么形狀的？幼兒們都爭先恐后的爭著說，有的說拾樹葉時特別高興，有的說拾樹葉很好玩，還有的說拾樹葉時把樹葉放在一起像一朵花（組織幼兒拾樹葉時，我確實(shí)看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花）至于樹葉的形狀，有說像心形的，有說像眉毛形的，還有的說像金魚尾巴形的……看幼兒們說得這么起勁兒，我也說出了自己拾樹葉時的心情，拾樹葉時我也特別高興，我覺得用這些樹葉可以做樹葉貼畫，可以用樹葉裝飾作品，還可以玩樹葉拓印游戲，還可以玩我小時候玩過的拔根游戲……接著，我拿出幼兒們拾的樹葉，讓他們看一看，想一想用這些樹葉都能做些什么？有的幼兒說可以燒火，有的幼兒說拿著玩，還有的幼兒說畫畫。教學(xué)反思：《動物怎樣保護(hù)自己》《動物怎樣保護(hù)自己》這個教學(xué)活動我感覺是幼兒會很有興趣的一節(jié)課，由于幼兒們在日常生活中很少見到動物，所以我準(zhǔn)備了《動物怎樣保護(hù)》的幻燈片讓幼兒欣賞。我在活動中感受最深的是孩子們知識面的差異有些太大了，有的知道的多，每個問題都爭著回答；有的卻一個問題也回答不了，只是單純得跟著老師學(xué)說。分析與反思：早晨的來園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長作簡短接觸的機(jī)會，早晨來園我們首先要與幼兒與家長熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢問貼花紙的事情，其實(shí)在與孩子對話的時候，家長是很仔細(xì)的聽著，他們就會知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會穿衣服了，老師獎勵他貼花紙，我的孩子進(jìn)步了，媽媽聽著是很高興的，也會信任這位老師?！彼麄儺惪谕暤慕衅饋?。”說完我就要去打電話。在以上案例中，兩個孩子互相指責(zé)是把牛奶打翻的，我并沒有主觀的認(rèn)定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒有弄清楚事實(shí)真相前隨便批評人，否則會深深的傷害到孩子。該活動得到了家長們積極響應(yīng)，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。在歡快的氣氛中，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝福。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識，感受到了節(jié)日的快樂。除夕之夜，無論相隔多遠(yuǎn)，工作有多忙，人們總希望回到自己家中，吃一頓團(tuán)團(tuán)圓圓的年夜飯。孩子們對吃年夜飯仍然記憶猶新。在巡視指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的餐具沒有根據(jù)位子對著桌子來“擺放”，這是由于我事前沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這餐具擺放的規(guī)律造成的。體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）幼兒看圖標(biāo)，嘗試折。（二）上下兩邊向中心線對折，變成一個長方形。（六）裝飾連衣裙。在教研課題的引領(lǐng)下，折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，同時參與教研分組探討，我認(rèn)為折紙教學(xué)方法多樣性，多鼓勵幼兒嘗試，逐步向孩子開放更大的空間，這是關(guān)鍵。我用“甩響炮”導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)嵌折方法，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎(chǔ)，同時體驗(yàn)折紙的樂趣。享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏。與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。教師對活動進(jìn)行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？討論總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風(fēng)箏放得好。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風(fēng)箏時因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來的后果。內(nèi)容貼近生活?！段浵伜臀鞴稀肥且槐緲O富于趣味性的圖畫書。在課堂上我只要是引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的表情、動作、事件然后猜測故事的后續(xù)發(fā)展。為了調(diào)動孩子的多種感官，我還利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走？并來學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動作，“一只螞蟻的時候怎么搬？搬不動，怎么辦？四只螞蟻搬的動作時是怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗(yàn)，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。最后我還引申到我們的生活學(xué)習(xí)的實(shí)際工作中，讓孩子在故事中感受同伴團(tuán)結(jié)一致的重要性，同