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正文內(nèi)容

小學(xué)老師明年工作計劃和目標(biāo)(五篇)-wenkub

2025-08-02 04 本頁面
 

【正文】 教學(xué)中的得與失,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。而要提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)困生是關(guān)鍵。我準(zhǔn)備在本學(xué)期建立“家校聯(lián)系冊”,使家、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn),以便及時教育、提高。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客,虛心向張老師請教博客的使用方法,并寫入自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法,與同行交流,借以促進(jìn)提高。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物,摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落。筑我方高墻。小學(xué)老師明年工作計劃和目標(biāo)(五篇)小學(xué)老師明年工作計劃和目標(biāo)(五篇)光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。學(xué)習(xí)交流,提高師德修養(yǎng),我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料,認(rèn)真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),在名師的引領(lǐng)下,進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動。二、教育教學(xué)繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。必要的家訪,每位學(xué)生至少一次,并記好家訪記錄。我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況,有針對性地采取“一優(yōu)幫兩困”、“學(xué)困吃偏飯”等多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。三、班級管理嚴(yán)抓學(xué)生紀(jì)律。持之以恒,孩子們自然養(yǎng)成習(xí)慣,從而人人爭做文明守紀(jì)的好學(xué)生。四、其他方面警鐘長鳴,安全第一。光陰似箭,時光飛逝,不知不覺中一個學(xué)期又要過去了?!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。不能有了好成績就覺得自己能一直帶出好成績,要隨著孩子的成長不斷的調(diào)整自己的工作態(tài)度以及工作計劃。三、存在的不足本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一年級教學(xué)工作。做好對學(xué)生的家訪工作,尤其是對后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪,加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤,認(rèn)識孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育。認(rèn)真做好每一件小事,小事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累也會變?yōu)榇笫碌挠兴鳛?。一、加?qiáng)學(xué)習(xí)面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。把學(xué)習(xí)使終放在第一位,只有不斷的學(xué)習(xí),才能充實(shí)自己,才會有不斷的創(chuàng)新,才會不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應(yīng)時代發(fā)展二、向科研教師型轉(zhuǎn)變在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己,努力使自己的課堂做到放活趣新實(shí)。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。主要表現(xiàn)在:擴(kuò)充成長記錄袋的內(nèi)容、定期專人負(fù)責(zé)裝袋、定期進(jìn)行總結(jié)評價、鼓勵家長參與,保持教育一致性。教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。三、備、改、批、輔、查是教師的常規(guī)工作,每一項(xiàng)都十分重要。我將努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為興安二小輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量!小學(xué)老師明年工作計劃和目標(biāo)篇四一、在學(xué)生心目中樹立良好的教師形象良好的教師形象,是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是教師言傳身教,圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的保證之一
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