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期末教學工作總結八篇-wenkub

2025-04-15 03 本頁面
 

【正文】 畢業(yè)班,我課前做了下面的工作:  堅持課前閱讀往年海南地理高考考試大綱。特別是對于我們這兩個普通班,學生基礎差,行為習慣也不好。  為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質量?! ∫粋€教師最先被要求的往往是他的教學能力。  四、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時,以課本中的地圖為素材,進行探究,并對課本知識進行了拓展?! 】傊緦W期教學工作取得了一定的成績,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓。在物理課堂教學中,扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學,注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。同時要求學生多看書加深對知識的理解。積極參加縣區(qū)教研室、及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課,等教學活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。期末教學工作總結 篇3  本學年,本人擔任了初二、初三兩個年段的語文教學,跨年段的教學確實在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難,但一學年下來,還是能較好地完成了教育教學工作。長期以來,以教師為中心,以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學方式,教師講,學生聽,教師問,學生答,被動接受式的學習,嚴重束縛了學生自主學習能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在教學實踐中的民主性包括兩層含義:一是教師的角色發(fā)生改變,由教學的中心和主宰變?yōu)榉沼趯W生發(fā)展的地位,成為學生學習的合作者、引導者和參與者。二是突出學生的主體地位,教師的作用在于指導學生形成良好的學習習慣,激發(fā)學生的學習動機。語文教學的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源,構建語文教學的大課堂。二是學習內容的開放。要改變教師講,學生聽,教師問,學生答的接受式學習方式,要指導學生編寫和利用學習資源,幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動,選擇不同的學習方式,如觀察、實踐、調查、實驗、模仿、體驗等,讓學生自主探索,從而在教師的指導幫助下,形成良好的行為習慣,獲得語文素養(yǎng)。生生互動的形式,凝聚了集體的智慧,“人人教我,我教人人”,有利于優(yōu)勢互補,縮小個體差異;教學的合作性主要表現(xiàn)在:以討論的形式研討教師或學生提出的問題,學生在討論中一般要──“傾聽”:認真聽取別人的意見;“交流”:發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充;“協(xié)作”:用自己擅長的形式(如讀、畫、唱、演等)展示問題的解
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