人民教師思想發(fā)展與教師的自我評價-wenkub
2025-04-13 03 本頁面
【正文】 需要個體長期努力和各種促進個體從教素質(zhì)提高的機制共同作用的過程。人民教師思想發(fā)展與教師的自我評價 人們在教育改革和發(fā)展的實踐中，已經(jīng)總結(jié)出加強教師的專業(yè)化建設(shè)既是提高教師社會地位的內(nèi)在需要，也是促進教師素質(zhì)提高的重要措施之一。對于大部分教師來說，他們都是經(jīng)過了高等學(xué)校的培養(yǎng)，經(jīng)過到學(xué)校的見習(xí)、實習(xí)，并接受一定的在職培訓(xùn)，通過教師自己的教學(xué)實踐而逐步成為一名合格教師的。就其復(fù)雜性而言，在很大程度是由教師評價的特殊性所決定的。這種復(fù)雜主要表現(xiàn)在：第一，教師的勞動是一種高級的腦力或者精神勞動。成功和進步，很難說是具有哪位教師的作用，每位教師的作用都是有限的。在學(xué)校教育最主要因素：教師、課程、學(xué)生中，學(xué)校教育的目的只一個，即“促進學(xué)生的全面發(fā)展”，也就是說最終的目的是指向?qū)W生的，但要達到這一目的，如果離開了教師則是根本不可能的?！ 。?）同行評價，是指教師與教師間的互評。
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