20xx年滬教版通用四年級(jí)語文授課教案-wenkub
2025-04-13 01 本頁面
【正文】 峰的“高”。(爬天都峰的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 3.(出示天都峰畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦海中的“畫”。 五、作業(yè)布置 。 ,識(shí)記字形。 三、再讀課文,了解大意 邊讀邊想,簡要回答課文主要講了一件什么事。 ,互相認(rèn)讀、正音。 如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。 天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入 “鯽魚背”。 “我”爬天都峰的過程。 (1)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容。 四年級(jí)語文教案1 《爬天都峰》 (1)學(xué)會(huì)本課生字,掌握多音字“都”“假”在語句中的正確讀音。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年滬教版通用四年級(jí)語文授課教案 國外有專家認(rèn)為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境。理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思。 (2)討論、品味重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中的含義。 理解最后一個(gè)自然段中爸爸說的話的含義。 欣賞天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。讓我們一起去“爬天都峰”吧。要求把字音讀正確,把課文讀通順。 ,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 (假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰。 如:峰—蜂:“蜜蜂”是昆蟲,所以“蜂”是“蟲子旁”。 。 學(xué)生熟練閱讀后,指名交流,教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。) (二)學(xué)習(xí)課文第二自然段。) (2)陡:“筆陡”“石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!” 教師用一根線繩作為“石級(jí)邊上的鐵鏈”,使學(xué)生體會(huì)什么叫“似乎是從天上掛下來的”。 。 :“小朋友,你也來爬天都峰?”“老爺爺,您也來爬天都峰?” 思考:他們所說的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”字是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神? 。 (四)學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。 我()向峰頂爬去。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。 ? (因?yàn)檫@一老一小,雖然互不相識(shí),但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)。
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