【正文】 有： 做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。不敢向同學或老師請教。課下及時反思，及時調整。缺乏將教育落實到細微之處的能力。 及時寫教學反思 我堅持每周記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，使自己的教育教學能力不斷進步。 多看書，多上網 積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。 做為一名新教師，基本功不扎實，經驗缺乏是我的不足?；仡欉@兩年，對自己的工作表現(xiàn)有滿意也有遺憾，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。2022年小學一年級數學訓練題(6篇) 在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。一學年來，本人配合學校整體工作布局，任教五年級四班數學，體育、安全等學科，自我感覺是兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點： 多學習，多請教 作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。當然，這一年，有收獲，也有遺憾：對教材駕馭不夠到位?？匕嗄芰θ源訌?。 認真批改作業(yè) 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不認真，馬虎等等。 定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學習。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，用心探索，改革數學課堂教學，收到很好的效果。 就應說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。 厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。 二、認真做好備課、用心參與上課、聽課等教研活動。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為提高每節(jié)課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎。課余，我向右經驗的老師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。 親其師，才能信其道。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。一年來，學生們原本薄弱的`基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。 在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲! 今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制。時間過的真快呀。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。開始時我對他的了解不夠，他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了三十幾分。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。學生容易接受的、有趣的。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。 二、教研教改方面。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。而是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，根據實際制定計劃。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。 五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生 。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。 上課。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明