轉(zhuǎn)正個(gè)人工作報(bào)告-wenkub
2025-04-05 21 本頁面
【正文】 學(xué)活動(dòng)中只是起著引導(dǎo)者的作用。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是我整理的轉(zhuǎn)正個(gè)人工作報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 轉(zhuǎn)正個(gè)人工作報(bào)告1 剛提起筆，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學(xué)那天那忙碌的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了。不論一個(gè)老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“老師引進(jìn)門，修行在個(gè)人”。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從基礎(chǔ)知識著手，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊，依次解決，教學(xué)效果十分明顯，到期末時(shí)，學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。為此，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生多想多說，課后鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。其次，語言表達(dá)和運(yùn)用能力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。當(dāng)然了，作為語文老師，我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū)， 主要表現(xiàn)在： 一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固， 二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運(yùn)用，三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運(yùn)用。轉(zhuǎn)正個(gè)人工作報(bào)告2 三個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就要過去了。做為一名公司的新進(jìn)員工，我時(shí)刻鞭策自己
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