優(yōu)秀教師師德師風(fēng)征文-wenkub
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 ：“老師，你不穿棉襖冷不冷??？我的手可熱了，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個(gè)部位。去年的冬天特別地冷。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第18頁共18頁優(yōu)秀教師師德師風(fēng)征文
優(yōu)秀教師師德師風(fēng)征文篇1 5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。
也許你會(huì)問我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎？我會(huì)告訴你：不，我永不后悔！因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子，在愛的呵護(hù)下，成長(zhǎng)為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽；因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→?，在我的鼓?lì)下，從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天；因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識(shí)的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天。一次戶外活動(dòng)前，我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。多么可愛的孩子啊！這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。”在孩子的哭訴中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走，我不想離開你。我要說：飛吧！孩子們！老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人！
優(yōu)秀教師師德師風(fēng)征文篇2 七年，像一首唐詩，跳躍的意象濃縮了歲月的精華；七年，又像一部長(zhǎng)篇小說，起伏的情節(jié)記錄了時(shí)間的每個(gè)足跡。在兩年多的從教生涯中，我和孩子們一起譜寫了生命的箴曲！
多少個(gè)不眠之夜，為自己的成長(zhǎng)與收獲而欣喜，也為偶然的消沉與落寞而神傷！因此，我體會(huì)到了為人師者的偉大與艱辛，體會(huì)到了良好教育的重要性。
現(xiàn)在越來越多的家庭都是獨(dú)生子女，所以孩子面臨的問題也越來越多。例如，有的學(xué)生把美好青春埋沒在日復(fù)一日的游戲里；有的卻把自己的大好前程自以為是地?fù)]灑在與老師的對(duì)抗中；而有的卻又過早地沾染上了看破紅塵的遲暮之氣，每天都在輾轉(zhuǎn)怨嘆中消極度日；更有甚者竟然選擇輟學(xué)的方式，以為從此可以解放自己、解放心靈，殊不知，這樣錯(cuò)上加錯(cuò)，不但于事無補(bǔ)，反而深深傷害了周圍關(guān)切者的心。從進(jìn)入校門的第一天開始， 他們就迫切地需要教師特別是班主任的關(guān)愛。
我曾教過一個(gè)學(xué)生，進(jìn)校時(shí)成績(jī)處于班上的中上等，在班級(jí)管理上也是班主任的得力助手，可是因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)被撤出班干之職后，沒有思考自己過錯(cuò)，反倒因?yàn)槁裨估蠋煻员┳詶壣踔灵_始和一些后進(jìn)生去上網(wǎng)，終于因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諒?fù)一日地下降。聽了，讓人不禁唏噓。同時(shí)，積極尋求家庭與學(xué)校教育力量的整合，由心靈的拯救和良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手，給孩子們一片湛藍(lán)的天空。處在和諧社會(huì)的新時(shí)期，為人師者更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，利用各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。從上述中外大教育家的真知灼見中可知，作為春蠶、作為蠟炬，作為人類靈魂的工程師，我們更應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，為學(xué)生做出良好的表率，學(xué)高為師、身正為范，只有身體力行，才能打動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。放眼我們的生活，不尊老愛幼的情況時(shí)有發(fā)生；破壞公共設(shè)施、誠信缺失等道德敗壞的現(xiàn)象也是屢見不鮮。教師對(duì)學(xué)生的愛， 就是師愛。教師要有愛滿天下的胸懷，熱愛每一個(gè)學(xué)生，班主任更應(yīng)如此。作為一個(gè)職校教師，我將在教學(xué)生涯中努力用愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田，除了教好自己的專業(yè)課，更要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等問題，爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。
一、 愛是理解
愛是教育的源泉，因?yàn)橛辛藧圻@個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福。
我不會(huì)忘記那是2003年時(shí)在她所教的班里有一名叫莫濤的學(xué)生，他父母離異后，跟父親一同生活。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲：”我不冷。陳老師把莫濤 領(lǐng)回自己家，同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系他的`爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應(yīng)有的愛。她就是這樣用真誠去感化學(xué)生，用情感去開導(dǎo)，用信心來支撐，用恒心來堅(jiān)持，把更多的愛心傾注在這些學(xué)生的身上；她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心，以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心，以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。陳老師感到非常棘手，決定從了解學(xué)生的過去開始。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現(xiàn)象不見了，慢慢的趙強(qiáng)將陳老師視作最親的人，有什么想法都找老師談心。
三、愛
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