20xx年高一班主任工作心得體會-wenkub
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。 管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。誰知這一招以毒攻毒收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。先將這學期我的班主任工作總結如下： 一、坦誠相對、用心觀察 開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。 編號： 2022年高一班主任工作心得體會 [20XX]XX號（20 年 月 日至20 年 月 日止）（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調整內(nèi)容及格式，歡迎下載。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。 二、兼聽則明、偏聽則暗 客觀地講，每個學生都有他的閃光點，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。三、教師批評學生與事實有出入。 在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實對這一類學生很多教師認定是燒好的磚瓦沒法變了，這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生破罐子破摔的消極情緒，極不利于學生的成長。)。 三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價 前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。有經(jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。常言道：嚴師出高徒、教不嚴，師之惰、嚴是愛，松是害。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。我任理科四班班主任。在一個月后的期中考試中，理科五班又增加了三名其他學校和班級轉過來的學生，其中一個占年級第九，一個占年級四十，第三個占年級第六十。又一個月過去了，分班后的第三次考試進行了。我班的學習目標是：既要比其他班玩得多，又要比其他班學習好，學習的首要條件是讓同學高興。 分班后的第一天，我首先問同學們：哪個同學想調到其他的兩個理班去，請
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