暑期農(nóng)村小學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5篇-wenkub
2025-04-05 12 本頁(yè)面
【正文】 里，他的笑意和陽(yáng)光融為了一體…… 我想，等我終將離開(kāi)這里的時(shí)候，留給我印象最深刻的該是孩子們的笑吧。 第三天，依舊是陽(yáng)光未來(lái)得及灑滿(mǎn)大地時(shí)，他們已經(jīng)拿起了掃帚在清掃操場(chǎng)。我把她的錯(cuò)字圈了出來(lái)，她認(rèn)真地修改完然后又讓我檢查了一遍，這一次沒(méi)有錯(cuò)于是我說(shuō)了句：“好棒。我一看向她，她又不好意思地坐好了。這一節(jié)課他們學(xué)的是一首唐詩(shī)，老師讓每個(gè)人都抄寫(xiě)一遍，寫(xiě)好了的舉手告訴老師讓她檢查。我笑笑，又想起了小時(shí)候，我不也是這樣，拘謹(jǐn)?shù)暮妥约鹤钭鹁吹睦蠋煷蛞宦曊泻?，而?dāng)?shù)玫交貞?yīng)的時(shí)候，便會(huì)有受寵若驚的感覺(jué)，心里開(kāi)心的不得了。我們自然也不好意思再睡下去，起來(lái)洗漱。 下午整理完宿舍，便準(zhǔn)備晚飯，第一天便就這么過(guò)了。這樣的笑容，我曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)?在夢(mèng)里?在回憶里?這樣稚嫩而單純的笑臉我是否也曾有過(guò)?我在一時(shí)恍了神。一切都在意料之中，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的小孩，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都再熟悉不過(guò)了。所有的一切都已經(jīng)漸漸步入正軌，上課，調(diào)研，后勤……而我也在為新聞忙碌三天了。雖然遺憾沒(méi)能像支教組成員那樣站在講臺(tái)上體驗(yàn)一下作為老師的感覺(jué)，但我作為一名新聞?dòng)涗泦T也真真切切地感受到了來(lái)自小學(xué)生如太陽(yáng)般初升時(shí)帶來(lái)的微暖——淡淡的不強(qiáng)烈但始終纏繞在心上,因?yàn)樗麄冃Φ哪? 猶記得第一天，在路上顛簸了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程后，我們終于來(lái)到了徐聞石嶺小學(xué)。 “你們看!老師來(lái)啦…..”“哥哥，我來(lái)幫你拿……”我聞聲望過(guò)去，才發(fā)現(xiàn)早已有學(xué)生守候在村口等待我們，看到我們了便都熱情地小跑過(guò)來(lái)幫我們拿行李。我清晰得記得舊時(shí)村莊的模樣，卻忘了曾經(jīng)的笑臉。 第二天是開(kāi)班儀式，也是正式上課的第一天。校園里已經(jīng)滿(mǎn)是學(xué)生們活潑的身影，或追逐打鬧，或拿起掃把打掃校園，或跑到我們的宿舍周?chē)鷣?lái)好奇地打量我們這一群新來(lái)的老師。我想，他們此刻應(yīng)該也是這樣吧。所有的小朋友都寫(xiě)得很認(rèn)真，然后爭(zhēng)先恐后地舉手告訴老師，老師，這里，這里寫(xiě)好了!班里一時(shí)間吵鬧得不得了。當(dāng)我問(wèn)她什么名字時(shí)，她卻低頭不語(yǔ)，也許是因?yàn)楹π甙?。”她便開(kāi)心地咧嘴笑了。我走過(guò)去想給他們拍幾張照片。他們讓我想起來(lái)了，曾經(jīng)的我也曾有的模樣，雙眸明亮，笑容靦腆羞澀卻簡(jiǎn)單純粹不曾帶著敷衍。每天安排六節(jié)課，每節(jié)課四十五分鐘，上課時(shí)間為上午九點(diǎn)至中午十二點(diǎn)，共三節(jié)。另外，我們還贈(zèng)送孩子學(xué)習(xí)用品，給各家庭拍照留念，并盡可將照片洗好寄回。在問(wèn)及年收入時(shí)，許多家長(zhǎng)模糊不清或不愿透露，似有隱瞞，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不夠真實(shí)，所以這也是這次調(diào)查的一個(gè)嚴(yán)重的缺陷。 。學(xué)生尚未形成明確的志向。有些甚至連孩子的成績(jī)都從不過(guò)問(wèn)，有些把對(duì)孩子的教育全權(quán)托付給學(xué)校，沒(méi)有做好家庭教育。 調(diào)研，讓我親近了鄉(xiāng)親父老，讓我更加的深入的體會(huì)了農(nóng)村農(nóng)民的艱苦，讓我感受到了每一雙窘困和無(wú)奈的眼神，和每一張?zhí)谷坏男δ?。暑期農(nóng)村小學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3 時(shí)間如水，歲月如歌，西安文理學(xué)院大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課改暑期社會(huì)實(shí)踐終于劃上句號(hào)。而我們?cè)趯?shí)踐中，心靈得到了凈化。很感謝老師讓我參加到這次社會(huì)實(shí)踐中，讓我充分地認(rèn)識(shí)農(nóng)村、了解農(nóng)村。受辦學(xué)條件和師資力量的制約，農(nóng)村中小學(xué)總體水平確實(shí)與城區(qū)存在較大距離，而且農(nóng)村辦學(xué)思想、教育觀念方面還比較陳舊。高水平的師資不足，導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量難以保證。近日國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，其中從今年起全國(guó)有六所師范大學(xué)對(duì)畢業(yè)有意愿去西部農(nóng)村支教的學(xué)生將免除一切學(xué)雜費(fèi)。我們小組曾走訪了許多村民和家庭，和家長(zhǎng)們探討過(guò)關(guān)于孩子輟學(xué)的問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)： 第一點(diǎn)：學(xué)校老師講的不好，一部分學(xué)生厭學(xué)，直接退學(xué)外出打工。其次要轉(zhuǎn)變單一的農(nóng)村教育模式，開(kāi)展多層次全方位的農(nóng)村教育，使農(nóng)村的學(xué)生各有所學(xué)，學(xué)有所用，各盡其才，各得其所。我曾在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：中國(guó)(內(nèi)地)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘?5%，人口素質(zhì)低，在農(nóng)村就業(yè)人口中，%，%，每萬(wàn)人中大學(xué)生數(shù)為4名，這樣狀況是現(xiàn)代化進(jìn)程中的沉重包袱。我們有可能做到的，首先是政府公共教育經(jīng)費(fèi)和其他教育資源的分配，應(yīng)該按照公平的原則分配給每一所學(xué)校。是磨練我們的品格，增長(zhǎng)我們的才干，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。團(tuán)隊(duì)15名核心隊(duì)員均來(lái)自西北師范大學(xué)，希望為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去課堂上學(xué)不到的知識(shí)及外界關(guān)懷同時(shí)，拓寬孩子們的視野，讓學(xué)生們愛(ài)上科學(xué)，敢于提出問(wèn)題，積極動(dòng)手嘗試。在其他課程(如語(yǔ)文)中，也有科學(xué)
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