【正文】 感情十分復(fù)雜。⑥忝，辱。②義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問(wèn)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目歸見(jiàn)父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。 ⑶本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。②鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問(wèn)就傳到東方去了！ ⑷ 困難：身邊沒(méi)有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢?？梢愿爬椋阂猿瓡?shū)來(lái)克服無(wú)書(shū)之難；以謙恭的態(tài)度來(lái)克服無(wú)師之難；不畏路遙天寒克服求師之難；以讀書(shū)之樂(lè)克服生活艱苦之難。故此句可以翻譯為：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。鄭玄獨(dú)自出外游學(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。因?yàn)椤炯住抠|(zhì)：詢問(wèn)，故【乙】文中“質(zhì)”也是“詢問(wèn)”的意思。②鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問(wèn)就傳到東方去了?。?）困難：身邊沒(méi)有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢。乃西入關(guān)/太丘舍去，去后乃至（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 ） A.Ⅲ【語(yǔ)境推斷法】根據(jù)語(yǔ)境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是________之意。請(qǐng)根據(jù)提示，完成填空。家貧，客耕東萊，學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。4．閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完成小題。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫(xiě)法即可。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。文言虛詞的用法和意義相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累，答題時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查解釋文言實(shí)詞的能力。 故答案為：⑴借；詢問(wèn)；同“披”，穿著；眼淚 ⑵ 故此句可以翻譯為： 我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情。 （4）ABD敘述正確。；竟然。②父親如果出了錯(cuò)，母親一定會(huì)認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。（5）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。C.【甲】文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識(shí)的情狀。（4）下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹?，不正確的一項(xiàng)是（乃不知有漢（《桃花源記》）（3）對(duì)文中畫(huà)線詞語(yǔ)的相關(guān)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是________（只填序號(hào)） ①加冠，意思是到了成年。令跪讀至熟乃已咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）C.） A.②先府君：指作者已去世的父親。或怒不聽(tīng)，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽(tīng)而后止。 銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，皆成誦。蓋余之勤且艱若此。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。錄畢，走送之，不敢稍逾約。 ⑶本題考查考生對(duì)出游的理解和分析能力，要求考生在理解文章的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來(lái)刻畫(huà)環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。這兩句詩(shī)，粗看有些費(fèi)解。 【解析】【分析】（1）解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。（3）“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言?！庇钟鳌巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手做推敲之勢(shì)，觀者訝之。 推、敲 　　出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行?！边^(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。 漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。②不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官兵都穿戴盛甲。句意是：隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲。 ⑵翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 ①句意：皇上親自去慰勞軍隊(duì)。本文情節(jié)回環(huán)曲折，起伏跌宕，人物性格鮮明，充分展示了周亞夫的才華與個(gè)性。細(xì)柳營(yíng)常備不懈、嚴(yán)陣以待，文帝處處被要求遵循軍令，足見(jiàn)軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止。 ①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳。月余，三軍皆罷。天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。天子先驅(qū)至，不得入。部編初中中考 語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題整理一、中考語(yǔ)文文言文閱讀1．閱讀文言文，完成小題。 文帝之后六年，匈奴大入邊。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！背啥Y而去。 既出軍門(mén)，群臣皆驚。乃拜亞夫?yàn)橹形?。②已而之?xì)柳軍，軍士吏被甲。 ） A.C.【答案】 （1）慰問(wèn)或犒勞；將要；先前（2）①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫?yàn)閷④姡v軍在細(xì)柳。勞：犒勞、慰勞； ②句意：皇上將要駕到。①軍，駐軍。 ⑶C項(xiàng)有誤，寫(xiě)皇帝和群臣從細(xì)柳營(yíng)軍門(mén)出來(lái)后的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫善于治軍的特點(diǎn)，不是正面描寫(xiě)。 ⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén)；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)。文帝感嘆地說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。（節(jié)選自《詩(shī)話總龜》）【注】①出自《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園?！保?）解釋下列劃線詞語(yǔ)?！背鲎再Z島的《題李凝幽居》，是歷來(lái)傳誦的名句。結(jié)合課內(nèi)所學(xué)①“于”翻譯為“在”；②“欲”翻譯為“想要”。詩(shī)人當(dāng)然不可能連夜晚宿在池邊樹(shù)上的鳥(niǎo)都能看到。倘用“推”字，當(dāng)然沒(méi)有這樣的藝術(shù)效果了。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。3．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲③之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。③撲：打。 假：________②援疑質(zhì)理 涕：________（2）選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)是（燁然若神人 吳廣以為然（《陳涉世家》）B.教之為吟哦聲古時(shí)男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。B.【乙】文通過(guò)作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書(shū)時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿情緒。 ①余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累以及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“假”“涕”屬于古今異義詞，“被”屬于通假字。 （3）①錯(cuò)，古時(shí)男子20歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。“包含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿情緒”，此文中作者沒(méi)有表達(dá)這種情緒，而是對(duì)父母嚴(yán)格教育的感激。①茍：如果。B；⑶ ①；⑷ 文言實(shí)詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語(yǔ)言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，必須重點(diǎn)記憶，答題時(shí)可按記憶回答。 ⑶本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。 ⑸考查文言文句子翻譯。 【甲】家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。既加冠，益慕圣賢之道。故余雖愚，卒獲有所聞。 鄭玄以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，因涿郡①盧植，事扶風(fēng)馬融。會(huì)融集諸生考論圖緯② ， 聞玄善算，乃召見(jiàn)于樓上。（節(jié)選自《后漢書(shū)》）【注】①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。 Ⅰ【積累遷移法】我們由【甲】文“錄畢 ， 走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問(wèn)畢辭歸”的“畢”是________之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理”中“質(zhì)”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是________之意。（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（每假借于藏書(shū)之家/公將鼓之B. ①既加冠，益慕圣賢之道。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教。 Ⅱ ②結(jié)合語(yǔ)境分析，這句話的意思是馬融一向驕傲自負(fù)。因?yàn)榧揖池毨?，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人耕種，故這里的“客”是客居的意思。②去，離開(kāi)；矣，語(yǔ)氣詞，了。鄭玄在山東沒(méi)有值得求教的人；夠進(jìn)入廳堂聽(tīng)馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見(jiàn)馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過(guò)絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。5．閱讀下面文言文選段，完成下列小題。 蓋①汝好學(xué)，在家足可讀書(shū)作文，講明義理② ， 不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。及無(wú)朋友聞見(jiàn)，故令汝一行。③汩：擾亂。⑦所生：生身父母。結(jié)合全文，你能從“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句中讀出這位父親心中哪些復(fù)雜的心理活動(dòng)呢？ 【答案】 （1）跟隨、跟從；早晨（2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)。 （3）“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句，結(jié)合上文“汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理”可知，表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望；結(jié)合下文希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為，“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”既表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望，又擔(dān)心日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。 如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書(shū)寫(xiě)文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。在家里也沒(méi)有朋友和你一起探討，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，所以要讓你出去走一走。 【甲】千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。公遂曰：“竟未嘗乘。宣詞得之，復(fù)如是。（選自《唐語(yǔ)林》）【注】①大梁：今河南開(kāi)封。（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一組是（故雖有名馬D.（3）“也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。②客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒(méi)來(lái)得及給錢(qián)，馬就被將校王公遂買走了。策：鞭打。 （3）本題考查分析句子情感的能力。韓愈的《馬說(shuō)》告誡世人，要發(fā)掘良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析，然后比較不同即可。某一天，沈宣詞拜見(jiàn)王公遂，詢問(wèn)從前那匹馬。于是（王公遂）要求按照沈宣詞先前給的價(jià)格賣給沈宣詞。后來(lái)（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛(ài)它，（這匹馬）成了當(dāng)時(shí)最有名的馬。縱其父而還自系焉?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重?！鞭o不受令?！彼觳皇芰?，伏劍而死。③子其治事矣：你還是去治理國(guó)事吧，④惠：恩惠．⑤聽(tīng)：偏聽(tīng)，偏信。④聽(tīng)微決疑：聽(tīng)察細(xì)微隱情，決斷疑難案件。 ） A.辭不受令（辭：言辭）（2）下列選項(xiàng)中劃線文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是（以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（《送東陽(yáng)馬生序》）B. 官有貴賤，罰有輕重。這是你手下官吏有過(guò)失，不是你的罪責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）：放縱；B正確；C. 過(guò)：犯過(guò)錯(cuò)；D辭：推辭?！傲P”，刑罰；“過(guò)”，過(guò)失；之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也?！笨芍豪铍x因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。 ⑷ 共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?！耙浴弊衷诔踔姓Z(yǔ)文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來(lái)有以下幾種： ①作動(dòng)詞，譯為“認(rèn)為、以為”；②作介詞，相當(dāng)于“用”，“把、拿”，“因、因?yàn)椤?，“憑借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當(dāng)于“用來(lái)、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 【甲】故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石；食馬者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無(wú)馬。 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。先帝在時(shí)