【正文】 分，照應(yīng)材料以及題目和開頭，總結(jié)全文，明確或升華深化觀點，發(fā)出號召，提出希望。然后，主體部分，分析問題：先來一個承上啟下的過渡段；來一組排例（三個以上的概括事例），首尾部分要有總結(jié)升華的中心句或觀點句；來3個左右詳寫的新穎典型的事例（點例），也要有總領(lǐng)或總結(jié)的議論性文字，謹(jǐn)記，畫龍還要點睛。它要求學(xué)生先讀懂材料的內(nèi)容與含意,在此基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文。親愛的同學(xué),讓我們以一個主人翁的態(tài)度一起行動吧!讓我們在祖國這個溫暖的大家庭里,揚起我們的理想風(fēng)帆,破浪前,以成就我們大家的美好未來!【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。少些玩耍,多些用功。為此,我作為一個高三學(xué)生，想推心置腹、真誠的對大家說,我們雖然經(jīng)濟(jì)貧困,但我們的思想不能貧窮、行動不能落后、品德更不能卑劣。常言說:“一個好漢三個幫”。因此,希望同學(xué)們要“不以己悲”,正確認(rèn)識暫時的困難,要立足現(xiàn)實,發(fā)奮自強,千萬不要陷入“貧窮——無知——更貧窮”的惡性循環(huán)里。我有些心里話想跟你們說。請你以高三學(xué)生的身份，給《秘密大改造》節(jié)目組、中科大學(xué)工處、受助貧困學(xué)生或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。材料二：中科大學(xué)工處通過“一卡通”系統(tǒng)對每月就餐60次以上，進(jìn)行自動“鎖定”。在行文中注意結(jié)構(gòu)的清晰，觀點的明確，沒有牽強的痕跡。歌德說：你若要為你的意義而歡喜，就必須給這個世界以意義。選材分析：這里的“價值”不論大小、輕重，只要它能證明生命真實的存在過，眾人真切的領(lǐng)受過，就可以了。能力層級為表達(dá)運用E?！皟r值”的意義在于傳遞智慧之真、大愛之善、詩意之美，最終成就了自己，成全了別人，在后人心中刻下永久的印記。要苦干，就實干，要從自己做起，從現(xiàn)在做起，發(fā)揮獻(xiàn)身精神，我國默默無聞的無名英雄也是為實現(xiàn)我們偉大理想，為爭取我國社會主義現(xiàn)代建設(shè)的早日實現(xiàn)而戰(zhàn)斗的！【解析】試題分析：這則材料由事例和闡述組成，事例部分從中央電視臺的節(jié)目說起，落腳點在陳沖的話上，闡述部分明確表明看法，結(jié)合起來，材料指向一個話題：每個人在世間是“過客”而非“做客”，每個人都應(yīng)該思考清楚：怎樣在短暫的人生中活出自己，在蒼茫的世間留下自己的痕跡。鋼鐵就是這樣煉成的。培養(yǎng)下，通過自己的長期實踐，在勞動、戰(zhàn)斗、工作各個方面刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己，終于鍛煉成為一個具有崇高的理想。奧斯特洛夫斯基之活了32歲，他英勇斗爭了一生，他同保爾的經(jīng)歷完全交織在一起，很難把這兩者分開。一代人有一代人的青春，不同的青春有著共同的旋律這就是理想、信念、意志和飽滿的激情所鋪成的生命之歌。人，一定要有精神的，正因為有了精神，才支撐和鼓舞了保爾和許多革命老前輩們?yōu)榱巳藗兊睦娑D苦奮斗，流血犧牲?！敬鸢浮烤竦牧α俊朵撹F是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基寫的長篇小說，是蘇聯(lián)時會主義文學(xué)中一部最輝煌的名著，已經(jīng)成為世界文學(xué)中的經(jīng)典之作。在片中陳沖有句名言：“你是誰？你愛的人是誰，你就是誰；你是什么？你影響了別人什么，你就是什么。他喜好博覽群書而不拘泥于篇章句子。“博覽”說明了他的學(xué)習(xí)范圍，“不守章句”說的是他的學(xué)習(xí)方法?！北亲佑謱ρ劬φf：“你有什么本事，位于我的上面?”眼睛說：“我能夠看出美丑，睞望四方，這功勞不小，應(yīng)當(dāng)擺在你上面。，然后子方可食吾能觀美惡，望東西，其功不?。撼哂兴?，寸有所長。 ，不讓其丟掉。⑦班彪:漢代著名史學(xué)家。③徙：遷移。好博覽而不守章句。（4分）鼻子認(rèn)為自己能夠居于嘴巴上面的依據(jù)是“ ”，眼睛認(rèn)為自己有本事的依據(jù)是“ ”，你有什么想對它們說的嗎?請寫一寫吧！（4分） 二、閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。“為”的意思與“口為鼻曰”中“為”的意思相同的一項是( )(2分) ，解釋下列句子的意思。⑥東西：指四方。②神：靈性?！北菫檠墼唬骸白佑泻文?，而位在我上也?”眼曰：“吾能觀美惡，望東西，其功不小，宜居汝上也。 六年級語文古文閱讀練習(xí)二一、閱讀下面的文言文，完成練習(xí)?！北怯衷唬骸叭羧?，則眉有何能，亦居我上?”眉曰：“我也不解與諸君廝爭得。③爾：你。⑦宜：應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)。(4分）（1)眉、眼、口、鼻四者，皆有神也。（10分) 王充求學(xué) 王充字仲任，會稽上虞人也，其先自魏郡元城徒焉。家貧無書，常游洛陽市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，迷博通眾流百家之言。④孤：幼年喪父。1.“充少孤，鄉(xiāng)里稱孝”中“少”的意思是( )(2分） 2.“一見輒能誦憶”的意思是( )(2分） ，回憶。，王充具有的品質(zhì)是( )(多選)（2分） 4.“好博覽而不守章句”是指王充的( ）（2分） 、學(xué)習(xí)方法 、學(xué)習(xí)方法 、學(xué)習(xí)態(tài)度 、學(xué)習(xí)方法?( )(2分） 參考答案：一、解析A項中的“為”表示認(rèn)為；B項中的“為”是因為；C項中的“為”表示向、對；D項中的“為”同“謂”，意思是說。你們各有各的長處，你們每一個也都必不可少，你們只有和諧共處，才能更好地為主人服務(wù)?！北亲佑终f：“如果這樣，那么眉毛有什么本事，也在我上面?”眉毛說：“我也不想跟各位爭什么。參考譯文： 王充字仲任，會稽上虞人，他的祖先是從魏郡元城遷徙來的。家里窮沒有書可讀，常到洛陽市集走動，閱讀那里賣的書，看一遍便能背下來，于是廣泛地通曉百家學(xué)說?！逼鋵?，人來天地間說到底都是“過客”，哪怕你聞達(dá)八方，富可敵國，也不可能成為這個星球的永久居民。它被譯為到中國半個世紀(jì)以來一直盛傳不衰。也正因為有精神才支撐和鼓舞我們廣大人民群為建設(shè)自己的美好未來而信心百倍地忘我勞動。保爾的生命之歌響徹在作品的始終，更濃縮在他有關(guān)人性、人生價值。保爾這個自傳式的人物，極平凡，有偉大。堅毅的意志和剛強的性格。保爾的偉大理想是我們后人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。角度一：生命不能長久，精神（影響）可以不朽。泰戈爾說：我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命?！久麕燑c睛】這是一道材料作文的題目。這里的“眾人”可以是親友、同事，可以是陌生人乃至敵人，可以是弱者或邊緣人，可以是后人、世世代代，可以是宇宙中任何存在的生靈。本角度適宜從現(xiàn)實中選材。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。核實情況后，系統(tǒng)會在這該生“一卡通”賬戶中按月存入相應(yīng)補助。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不要抄襲；不少于800字。托爾斯泰說過:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有不同”,家庭暫時的困境不是家長主觀造成的,也不是我們希望的。希望同學(xué)們要將家庭的暫時困難告知學(xué)校、老師,把學(xué)校當(dāng)作你溫暖的家,把老師當(dāng)作自己的知心朋友、親人,把同學(xué)當(dāng)作你親密的兄弟姐妹。得到別人的幫助,不是為博得別人的憐憫,而是“借力”,幫助自己站在更高的平臺,更好的發(fā)揮自己的聰明才智,服務(wù)社會,以幫助那些更需要自己幫助的人。我們力所能及可以做的事很多,不亂丟紙屑果皮,隨手揀起一個塑料袋丟進(jìn)垃圾桶。多理解父母的艱辛,少浪費一分錢。這種任務(wù)型材料作文的特點是:在作文材料所規(guī)定的具體情境的范圍內(nèi),命題人提出相關(guān)指令,引導(dǎo)考生就一個具體明確的任務(wù)(要求)來寫作。命題人特意增加了包含著具體要求的任務(wù)性指令。再來一組排例，不能簡單重復(fù)上文事例的角度或內(nèi)容，力求多角度多側(cè)面舉例，正反假設(shè)對比以突出觀點。使用祈使句或者呼告修辭。雅安地震后，他又將兩年來磨刀積攢的零錢捐獻(xiàn)給雅安地震災(zāi)區(qū)，其中1元硬幣1715枚，5角硬幣501枚，1角硬幣7枚。救助的對象包括革命傷殘軍人、重癥患者、空巢老人等。，不僅將自己富裕的錢財捐出去，還省吃儉用僅僅能基本的維持平常的開銷然后再把節(jié)儉下來的錢捐出去。（1） 御政之首，鼎新革故?！畲筢摚?） 茍日新，日日新，又日新。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。善變者莫如卡萊爾的豁達(dá)，他的變給我們留下了珍貴的法國革命史，這是窮則變，變則通給我們帶來的便利。上天給我勇氣，改變可以改變的事。上天賜予我明亮的眼睛，并賜予我分辨變與不變的智慧。孟德爾堅持自己的遺傳定律至死不渝，以至后人稱他是“遺傳學(xué)之父”，這樣的智慧同樣是善變者的智慧。題目所給的材料主要由六句名言組成。題目要求以“其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章”，所以立意前，要全面理解這六句名言所表達(dá)意思。強調(diào)變革在統(tǒng)理國政中的重要位置。第五句語出《禮記?大學(xué)》，“茍日新，日日新，又日新”意思說如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人點贊，有人遺憾，有人不解。從古至今，在歷史的舞臺上，演繹了一幕幕悲喜劇...... 　　在十字路口上，一切都很迷茫...... 　　項羽，一個力能扛鼎的力士，一個豪氣沖天的霸王，是他手中的劍，結(jié)束了秦的統(tǒng)治，也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話。 　　榮譽背后，是異常艱難的抉擇：起義成功了，那還好說。 　　平淡地生，平淡地死，平淡地，在時間的長河中消失。 　　然而現(xiàn)實總是很殘酷，將你的理想擊得粉碎。良久，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明飽含著淚水。 　　官，可不做，心，卻不能失。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。對江教授的做法，可以見仁見智，立意的角度是相對開放的，文體也是較為自由的，但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務(wù)驅(qū)動來看，議論文為最佳文體。立意角度：（1） 人生的價值。素材準(zhǔn)備：1. 人的生命是一個燦爛的過程，每個人都是世上的一個過客，要做怎樣的過客，那是每個人的選擇。但無論我們做了怎樣的選擇，至始至終，我們的所作所為都要對得起自己的良心，對得起自己的人生價值。在痛苦與彷徨中，毅然決定放棄繪畫，改攻文學(xué)。但畢竟天無絕人之路，柳暗花明又一村。因此，人生茫茫，我們只有選擇正確的道路，才能實現(xiàn)人生價值。魯迅棄醫(yī)從文的直接原因就是在日本東京跟藤野先生學(xué)醫(yī)術(shù)時看了日本電影（一個中國當(dāng)俄國間諜被日本活捉受刑，其中有很多中國人在圍著看熱鬧！），從這起，他看見了中國人內(nèi)心的“污穢”，所以從文，想用文學(xué)“凈化”那些“污穢”的心靈和思想！5. 人生就是一場不斷的選擇，如果你無法去選擇，留給你的終究只是一聲嘆息!6. 秋葉，有凄美有浪漫，有慵懶也有眷戀；流水，有柔弱有執(zhí)著，有短暫也有永遠(yuǎn)，是一種思索也是一種信念；人生，有糾結(jié)有釋然，有選擇也有割舍，是萬般的無奈也是美麗的期待。寫作時，要對材料中的事件發(fā)表自己的觀點，然后再論述觀點。論證中需要聯(lián)系自身實際和時代特點，以一個立志報國的有為青年的立場分析事件，表明態(tài)度。改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn)，或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。閱讀下面的材料，按照要求寫作。【答案】誰的青春不迷茫我，依舊年輕。青春這個詞會讓自己想起青澀而又天真的自己，可我已經(jīng)長大，正在經(jīng)歷十六歲的青春，十六歲往往是我們蛻變的時候，從青稚蛻變到成熟，在這個過程中往往是迷茫的。所以上課別人玩的時候，他也會試著讓自己少說話，剛開始我很不了解，為什么他會變得那么多，可他卻說：不好好學(xué)，不努力，就不能出人頭地，就娶不到她了。有時候在讀書的時候，或者自己一個人獨處的時候，總會猛然一下大腦變成一片空白，總會在這時候迷茫，希望有個人可以拉我一把，至少，伸出手指為我指一下前方的路，可是，回應(yīng)我的，卻是內(nèi)心深處死一般的沉寂，那種感覺無法言喻。也許……把問題處理好，青春會使你如癡如醉，流年忘返，當(dāng)自己長大后，回首相望盡管當(dāng)初在迷茫，但也解決了，也會覺得自己的青春不虛妄。從文章隱含的態(tài)度來看,作為青年應(yīng)該以天下為己任,有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),不能以“誰的青春不迷茫”為借口虛度年華。過程中，有成功的欣喜，也有失敗時的彷徨與無助。你緊握雙手的斗志就可以改寫命運。有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?；?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢想的青春有方向等。應(yīng)該是像毛澤東一樣“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。古人事跡可以用,但是只能是陪襯,參考立意：青春要有追求，不能迷茫；有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?；?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢想的青春有方向……素材：1. 塞先生說: 青春，不是人生旅程中的一段時光，也不是紅顏、朱唇和輕快的腳步，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個意念，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動中的一股勃勃生機，是使人生春意盎然的源泉。2. “蘋果”公司創(chuàng)始人斯蒂夫這時的我們以為自己長大了，懂事了，其實并不是的。我們喜歡去體驗，去感受新鮮事物帶來的新鮮感。他們不擔(dān)當(dāng)起青春的責(zé)任，白白蹉跎了歲月，葬送了自己的前途！時間是不停留的，是不等我們的。5. 沒有云霧，就沒有月光的明媚。6. 失去了青春夢想，就失去了動力。正文部分：第一、簡引材料寫一個排比結(jié)構(gòu)的開頭，用語言扮靚文采，讓閱卷老師有眼前一亮的感覺，點出“在這彈指而過的剎那青春中，我們應(yīng)有所追求，莫因迷茫凋朱顏”這一主題。分論點二、有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙踏實前行的腳。第三、結(jié)尾部分引用名言詩句，照應(yīng)材料以及題目和開頭，總