【正文】 詐者。2．文章幾次寫到赫留金的手指頭？想想這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么。(2)當(dāng)人群里有人說“沒錯(cuò)兒，將軍家的！”警官又吃了一驚，趕緊叫巡警給他穿上大衣?！窘虒W(xué)提示】文中運(yùn)用人物描寫的地方很多，這里僅作拋磚引玉之用，教師宜引導(dǎo)學(xué)生自主分析，多角度把握奧楚蔑洛夫的人物形象。伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情。就說這狗是我找著，派人送上的。2．文中為了刻畫奧楚蔑洛夫的趨炎附勢(shì)及其勢(shì)利形象，運(yùn)用了大量人物描寫方法，請(qǐng)你結(jié)合文本具體的語句做簡要分析。明確：故事圍繞警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件，探究狗的主人是誰展開的。作品背景：《變色龍》作于1884年，作品發(fā)表前，正是在俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世(1881)之后，亞歷山大三世一上臺(tái)，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡介：契訶夫(1860－1904)，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。3．學(xué)習(xí)本文所運(yùn)用的對(duì)比、夸張手法，體會(huì)文本運(yùn)用此類手法達(dá)到的諷刺效果。不足之處　　本文知識(shí)點(diǎn)眾多，有許多知識(shí)點(diǎn)尚有缺漏，宜視情況作相應(yīng)補(bǔ)充?！?jīng)過了二十多年的世事變遷，當(dāng)年的小伙計(jì)早已人到中年，并遠(yuǎn)離了魯鎮(zhèn)和咸亨酒店，卻仍然對(duì)窮困潦倒中的孔乙己及自己在當(dāng)時(shí)對(duì)待孔乙己的態(tài)度念念不忘，其中復(fù)雜的內(nèi)心隱曲是可想而知的，但作者又刻意隱藏了內(nèi)心深處的真實(shí)想法，只是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來，增添了小說的藝術(shù)魅力。揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。國民精神的麻木愚昧、冷酷無情，正是那個(gè)時(shí)代的悲劇，孔乙己只是這悲劇中的典型。而也是從這“笑”中，我們感受到了作者寫在其中的怒，對(duì)社會(huì)于苦人的薄涼的控訴。而“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣”也凸顯出這個(gè)社會(huì)的薄涼。問題提示：(1)閱讀課文前三段，說說你能從中看出一個(gè)怎樣的社會(huì)環(huán)境。明確：孔乙己是一個(gè)地位低下的讀書人，追求功名，深受封建思想毒害。賞析：“走”本來只適用于腳，而孔乙己卻用“手”來“走”，說明了孔乙己只能用手來支撐身體的全部，腿已經(jīng)完全被打斷，受傷嚴(yán)重，突出了丁舉人的殘忍霸道，此時(shí)的孔乙己已全無人的尊嚴(yán)，更突出了孔乙己命運(yùn)的悲慘。賞析：這是孔乙己第一次出場時(shí)的付錢動(dòng)作，一個(gè)“排”字，表現(xiàn)出的是孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相，他要向酒店賣弄分文不少，表明自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示他掩飾自己虛榮的心理?？梢韵胂螅皾q紅了臉”，既是酒客的譏笑戳痛了他內(nèi)心的傷疤，也是他極力為自己爭辯的最好表現(xiàn)方式。但是難能可貴的是他自己就只有為數(shù)不多的茴香豆，卻愿意將它們分給孩子，而孩子們?cè)俅伟选把劬Χ纪印?，他不是謾罵，不是恐嚇，竟也“著了慌”哼起了《論語》里的調(diào)子直哀求。【語言描寫】(1)“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”賞析：“竊”和“偷”自然是同一個(gè)概念，說“竊書不能算偷”，是強(qiáng)詞奪理；“讀書人的事，能算偷么”，這體現(xiàn)的是自命讀書人的清高之態(tài)。賞析：出場時(shí)運(yùn)用了肖像描寫，青白臉色、亂蓬蓬的胡子，都揭露著孔乙己的生活條件相當(dāng)差；穿著長衫卻又臟又破，這是他自命清高的有力鋪墊，又是他窮困潦倒，生活無法自理的有力表現(xiàn)，簡單的幾句描寫，都已明顯地暗示著他的性格。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文描寫方法，把握人物鮮明性格1．孔乙己的形象之所以讓人如此印象深刻，除了文章記敘事件本身具有典型性外，更得益于文章中精彩的人物描寫。(4)孔乙己“竭力爭辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾勖孀?，想清白做人；而“偷竊”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。3．根據(jù)上述已分析的孔乙己形象，探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因，深刻理解孔乙己形象。(把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤)(4)孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又______的人。2．仔細(xì)閱讀課文第二部分，結(jié)合上述所分析的事件，分小組進(jìn)行合作探究，根據(jù)下列句子的提示，把握孔乙己的形象特征，并對(duì)孔乙己性格成因做簡要分析。(開端、發(fā)展)第二層(10～12)：寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己的不幸遭遇。2．請(qǐng)按照你對(duì)小說文體的理解，給文章劃分層次。一、導(dǎo)入新課魯迅先生的小說，主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩本小說集中，其中他自己表示最喜歡的是《孔乙己》；巴金先生曾熱情地贊嘆說：“《孔乙己》寫得多好??！”日本有一位作家也說，孔乙己是一個(gè)最完美的藝術(shù)典型。部編九年級(jí)下人教版語文精品教案：二單元5　孔乙己1．理清小說的故事情節(jié)，通過研讀有關(guān)孔乙己的語言、動(dòng)作等描寫語句，把握人物形象。《孔乙己》到底是怎樣一部作品？人物孔乙己到底是怎樣的一個(gè)藝術(shù)形象？這篇小說為什么能得到如此高的評(píng)價(jià)呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。明確：第一部分(1～3)：介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)文化背景和具體環(huán)境。(高潮)第三層(13)：交代孔乙己的悲慘結(jié)局。(1)孔乙己是站著喝酒但又______的人。(偶有偷竊)(5)孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又______的人。明確：(1)孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝；但他“穿長衫”是因?yàn)樗砸暻甯?，自以為有地位，不愿與“短衣幫”為伍。(5)孔乙己“從不拖欠酒錢”說明他質(zhì)樸、忠厚。請(qǐng)你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征。(2)他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住。自命清高、自欺欺人一直是孔乙己身上的顯著特征，作者用一句話便將其表現(xiàn)出來，可見此處語言描寫功力之深厚。這里的語言描寫，使一個(gè)擁有善良與透明心性的老頭形象躍然紙上。同時(shí)，我們也可以認(rèn)為他的內(nèi)心中仍舊有著文人的一絲尊嚴(yán)，對(duì)該行為有不屑，也有羞愧。(2)摸出四文大錢。【教學(xué)提示】本文在刻畫孔乙己這一形象時(shí)，運(yùn)用了多種描寫方法，且用得十分準(zhǔn)確，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用合適的人物描寫方法，生動(dòng)地刻畫出孔乙己的形象氣質(zhì)與性格特征。他窮困潦倒，又好喝懶做；迂腐不堪、死要面子卻又要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高；凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟。(2)孔乙己在這個(gè)環(huán)境中，無時(shí)無刻不成為他人的笑料，你如何理解眾人的“笑”？(3)孔乙己作為一個(gè)讀書人，最終卻以悲劇收?qǐng)?，你如何看待他的悲劇？作者僅僅在文中寫了孔乙己一個(gè)人的悲劇嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2)“笑”是貫穿文中始末的一個(gè)關(guān)鍵詞，首先從“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”的基調(diào)開始，孔乙己便已然注定是眾人的笑料；果然，辯別盜竊，“引得眾人都哄笑起來”；質(zhì)疑他是讀書人，“眾人也都哄笑起來”；給孩子們吃茴香豆，“孩子都在笑聲里走散了”；他最后一次出現(xiàn)，也是“在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”。(3)孔乙己作為一個(gè)讀書人，寫得一筆好字，能知道回字的四樣寫法，站在今天的立場，這絕非毫無本事之人。2．請(qǐng)你根據(jù)上述分析，簡要說說本文主旨。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：把握文本寫作技法這篇文章以酒店小伙計(jì)的視角敘事，說說以該角度敘事的好處。三、板書設(shè)計(jì)可取之處　　教學(xué)時(shí)從小說文本文體特征入手對(duì)文章進(jìn)行整體把握，并對(duì)小說發(fā)展及高潮部分進(jìn)行詳細(xì)分析，初步把握小說人物形象。此外，由于學(xué)生難以理解小說的時(shí)代背景，教學(xué)過程中還宜添加部分時(shí)代背景的解說，以便于學(xué)生更好地理解文章。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道變色龍是什么嗎？(展示變色龍圖片)變色龍是一種生活在熱帶森林中的爬行動(dòng)物，樣子十分奇特，它最大的特征是能根據(jù)所處環(huán)境的變化而改變自身的顏色，從而達(dá)到保護(hù)自身的目的。與法國的莫泊桑、美國的歐在這個(gè)時(shí)代，警察再不是果戈理時(shí)代隨意用拳頭揍人的警棍了，而是打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。2．小說中，隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺，請(qǐng)你結(jié)合課文思考探究第一題，梳理本文故事情節(jié)。(1)警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。告訴他們別再把狗放到街上來了。明確：運(yùn)用語言、神態(tài)描寫，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻畫了奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、阿諛奉承的丑態(tài)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：把握細(xì)節(jié)描寫1．細(xì)節(jié)描寫也是本文突出人物形象的重要手段。由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，穿大衣只是一種掩飾窘態(tài)的動(dòng)作……(3)文末寫奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后，恐嚇了赫留金，裹緊大衣走了。明確：(1)赫留金“舉起右手，把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看”“血淋淋的手指頭”表明赫留金作為一個(gè)受害者的身份。(3)在人群里又有人說“沒錯(cuò)兒，將軍家的”時(shí)，奧楚蔑洛夫訓(xùn)斥赫留金“你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……”這時(shí)赫留金的手指頭成了“蠢”“不好”的冒犯名種狗的罪證。諷刺小說往往離不開夸張，本文也是如此。對(duì)比。這樣的一個(gè)小官僚，面對(duì)一般群眾的時(shí)候，他往往會(huì)擺出一副官架子，在眾人面前拿腔作調(diào)、作威作福。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)，指向孕育這種奴性人格的土壤?！蹦侨喝诵κ裁茨?？為什么笑？從圍觀的群眾和當(dāng)時(shí)的環(huán)境，可以看出俄國社會(huì)的哪些弊??？示例：甲生：笑赫留金事與愿違，他本來想得到賠償，結(jié)果卻是一場空。丙生：笑這個(gè)社會(huì)里，一人得勢(shì)，雞犬升天；笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗。三、板書設(shè)計(jì)變色龍細(xì)節(jié)描寫脫穿大衣赫留金的手指頭諷刺藝術(shù)夸張對(duì)比奧楚蔑洛夫：見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下沙皇俄國：社會(huì)黑暗，沙皇走狗靈魂丑惡小市民麻木、庸俗、愚昧可取之處　　本文是一篇極富諷刺意味的小說，作者主要通過精彩的對(duì)話和夸張、對(duì)比突顯人物性格，刻畫了媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的奧楚蔑洛夫的形象。7　溜　索1．梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。明確：開端：馬幫抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。2．用一句話概括全文的主要內(nèi)容。2．首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，分析首領(lǐng)的性格特征。明確：溜索前首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。明確：首領(lǐng)打著尖細(xì)的呼哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。3．牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。三、板書設(shè)計(jì)溜索環(huán)境：險(xiǎn)惡牛：哀叫、恐懼首領(lǐng)、漢子們：沉著、果斷對(duì)比　烘托可取之處　　將小說的三要素分為三個(gè)目標(biāo)一一分析講解，讓學(xué)生在把握文章內(nèi)容、人物形象的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)境描寫的作用和表現(xiàn)手法也有一定的了解。3．體會(huì)小說中精彩的語言，揣摩語言運(yùn)用的巧妙。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感知內(nèi)容，梳理故事情節(jié)快速瀏覽課文，根據(jù)相關(guān)情節(jié)，自擬標(biāo)題。一丈青大娘：愛憎分明，潑辣大膽，溺愛孫子，勤勞善良。3．你還在哪部作品中讀到與文中女主人公類似的人物形象？試分析她們性格的共同之處。(1)何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：把握文本主旨再次通讀文章，歸納本文主旨。經(jīng)過考慮，我選擇了分析人物形象和品味語言作為這篇課文學(xué)習(xí)的兩個(gè)突破點(diǎn)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！敬鸢浮棵鎸?duì)誘惑，我們應(yīng)有理智在這喧囂的信息時(shí)代，能震動(dòng)人們感官的東西越來越多，能震撼人們心靈的東西越來越少。誘惑，來自喧囂的城市，來自炫目的舞廳，來自華麗的商廈；誘惑，來自名山大川，來自異域風(fēng)情……坦然，是面對(duì)誘惑的最好心境，也是人格的升華。了卻了繁雜，尋覓一個(gè)清清靜靜的所在，獨(dú)享一會(huì)兒自在和輕松，心不被物欲所役，身不為世欲所驅(qū)，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤澤。戰(zhàn)勝誘惑，還必須使自己的心靈充實(shí)。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會(huì)從平庸趨往偉大。但是有一點(diǎn)卻始終不會(huì)改變，那就是再多的金錢和財(cái)富都不會(huì)使幸福永駐，惟有人們之間那最可貴的情感歷久彌深，才會(huì)使你感到溫暖。戰(zhàn)勝誘惑，就擁有了姜清卻美麗的人生，當(dāng)你從物欲的深淵中走出，道路便在你眼前展開，你孤守著一片“單調(diào)”，但最終卻給世界添上一道新色……【解析】試題解析：此題考查命題作文的寫作，屬于“材料+命題”類型。作為當(dāng)代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“興趣”、“理想”在你眼中無不充溢著“誘惑”的光環(huán)。這種后果可能是有損學(xué)習(xí)事業(yè)的，也可能是影響身心健康的，可能是危害自身前途命運(yùn)的，可能是危及國家民族的，可能是會(huì)破壞社會(huì)和諧的等等，所以思考的角度應(yīng)該是多方面的，選材立意應(yīng)該是多樣的，不必都著眼于國家民族這一點(diǎn)，否則就較難出新。短語式命題：作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，比如此題“面對(duì)誘惑”。比如“面對(duì)誘惑，大聲說不” “用強(qiáng)大的目標(biāo)指路，面對(duì)誘惑”?！敬鸢浮苛钊穗y忘的細(xì)節(jié)　　淡忘了，記憶里的深刻；模糊了，畫面里的清晰；消散了，泥土里的芬芳。一切還是原來的樣子，一切沒有變化，記憶里的細(xì)節(jié)如此的深刻。在一切完畢后，我跨上了書包，步行在崎嶇的上學(xué)之路上，夏天的早晨確實(shí)很溫暖，陽光若隱若現(xiàn)，此刻鄉(xiāng)村的天氣開始變化了。眼見正午已到，雨愈下愈大，沒有停止的意思。煙雨蒙蒙，那個(gè)熟悉的聲音透過雨幕鉆進(jìn)了我的耳里。我鉆進(jìn)了傘里，像往常一樣寒暄。那天下午，爺爺一直躺在炕上，一直抽著旱煙，一直在被子下暖著，咳嗽的聲音大了許多，頻率也快了不少。在那個(gè)深深的細(xì)節(jié)里，有個(gè)難忘的畫面——爺爺在雨幕里。選材時(shí)，可從親情、友情、師生情、同學(xué)友誼等方面選取一些感人難忘的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)指故事當(dāng)中人物細(xì)小的動(dòng)作、簡短的話語、細(xì)微的表情等。參考立意：寫與親人、朋友等生活和交往的一些細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)親情、友情的感悟；寫陌生人的一些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，歌頌社會(huì)的和諧；寫歷史上發(fā)