【正文】 ；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。④“小時(shí)代”是一種錯(cuò)覺和誤判。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（4）遞進(jìn)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（2）相反型這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系?！军c(diǎn)睛】多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。聯(lián)想和思考，寫成散文比較適合。首先從材料中確定立意，給文章擬一個(gè)明確的題目。因?yàn)槲覀儾恍傅膱?jiān)持，執(zhí)著追逐著。我們那讓人匪夷所思的執(zhí)著，也許就是青春里，燃燒的熱情，點(diǎn)燃的生命。我們懷揣著追逐的夢(mèng)想，我們執(zhí)著，堅(jiān)持，追逐。孩子的笑容總是充滿了童話的色彩。寫作時(shí)，可以用這四則材料中任意一個(gè)觀點(diǎn)作為作文的中心論點(diǎn)，然后將這四則材料有機(jī)關(guān)聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行深入細(xì)致地分析。斯賓諾沙是荷蘭哲學(xué)家，他的話強(qiáng)調(diào)了研究過去的重要性；阿爾貝本題是材料作文，本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時(shí)，要找出多則材料的契合點(diǎn)。你連未來(lái)的目標(biāo)都沒有立下，當(dāng)它變成現(xiàn)在時(shí)，你難道不會(huì)不知所措？難道會(huì)有如神助地抓住機(jī)遇？我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)在做好的同時(shí)，做好迎接未來(lái)的準(zhǔn)備。當(dāng)你因?yàn)楝F(xiàn)在堆積了太多事務(wù)而應(yīng)接不暇，你就失去了做好迎接未來(lái)的機(jī)會(huì)。哲學(xué)家令弟子去撿一束最豐碩的麥穗，但一畦麥田只可走一遍，不能回頭。真想抓住自己的思緒，讓它停留在現(xiàn)在不在徘徊?？晌覀冸y道不清楚嗎？時(shí)間絕不會(huì)返回！我們真的覺得回憶中的自己是不朽的永存嗎？一切都過去了，都靜止在原地。我們所做的一切，都在不知不覺中成了過去，而過去無(wú)法挽回。現(xiàn)在無(wú)限的“未來(lái)”，都以“現(xiàn)在”為淵源。③約翰①巴魯赫（3）示例：“鳥的天堂”是廣東省一個(gè)聞名中外的旅游風(fēng)景區(qū)，位于江門市天馬河的河心沙洲上，是全國(guó)最大的天然賞鳥樂園，島上有一株500多年歷史的奇特的大榕樹，這棵樹的樹枝垂到地上，扎入土中，成為新的樹干，隨著時(shí)間的推移，這棵大榕樹竟獨(dú)木成林；林中棲息著成千上萬(wàn)只鳥雀。他在取經(jīng)路上，是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，可見他愛憎分明，疾惡如仇，本領(lǐng)高強(qiáng)。反方認(rèn)為豬八戒是個(gè)“貪生怕死、自私自利的人”。：讀課外書能使我學(xué)到許許多多課本上學(xué)不到的知識(shí)，能解決很多生活中的問題；讀課外書能開闊我的視野，能使我的頭腦變得聰慧，使我受益無(wú)窮。五、：您好！我是第一小學(xué)的小記者，我們想了解一下我們地區(qū)的環(huán)保情況，您能配合一下我們么？：君婷：劉老師您好，我是XX班的君婷。 又日新 如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。 參考答案一、 二、獨(dú)善其身，不求功勛的品格。聽一位朋友介紹他今年“五一”在郊外就玩得很開心：一是在樹上蕩秋千，二是在林子里用彈弓打鳥，三是到小河或田里抓青蛙。”請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你是如何看待這個(gè)問題的。內(nèi)容是：從《西游記》中推薦一位熟悉的人物，用一段簡(jiǎn)潔流暢的話，向同學(xué)們介紹該人物的一個(gè)故事情節(jié)，并說出該情節(jié)中體現(xiàn)他哪方面的性格特征。 《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。請(qǐng)你發(fā)揮想象，把借書的對(duì)話寫下來(lái)，注意禮貌用語(yǔ)。詩(shī)的前四句描寫的是 的情景；后兩句，作者用小草比喻 ，用 比喻子女的心，用 比喻深切偉大的母愛。 ，報(bào)得三春暉?！盾髯印? 4. ，不必法古； ，不必循舊。 三、把下面的句子填寫完整，并寫出你的理解。5. ，勝讀十年書。1. ，一字值千金。2. ，日久見人心。二、讀下面的詩(shī)句，說說詩(shī)人把什么事物賦予了人哪些品格和志向。， ，通則久。——《淮南子》 四、按要求完成下面各題。3. “臨行密密縫，意恐遲遲歸” 這句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？表現(xiàn)了母親什么樣的情感？ 五、口語(yǔ)交際。示例： 劉老師： 君婷： 劉老師： ，他很喜歡在課外閱讀書報(bào)雜志。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說呢？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。假如你面對(duì)同學(xué)，應(yīng)該怎樣介紹？ ，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開了辯論。 ，而你的同桌讀書非常不認(rèn)真，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)他？ ，也是人們休閑娛樂的媒介。另外還可以在郊外隨意丟垃圾、打牌、喝酒等，總之，想干什么就干什么。，寧死不屈的人格。 青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。 劉老師：你好，有什么事嗎？君婷：我想借一本《安徒生童話集》，可以嗎？這是我的借閱證。而且我保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，只會(huì)使我的學(xué)習(xí)越來(lái)越好。其實(shí)他也有許多優(yōu)點(diǎn)：如憨厚單純、性格溫和，他對(duì)師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。他是藝高膽大的神仙傳奇．更是血肉豐滿的英雄好漢！介紹完畢。9.（1）不贊同。著名作家巴金曾在此游覽后，有感而發(fā)，寫出散文——《鳥的天堂》。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請(qǐng)研究過去。列儂：所有事到最后都會(huì)是好事。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。未來(lái)弗里德里希你一定體味過做錯(cuò)的懊悔，失敗的苦痛，浪費(fèi)時(shí)間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確的對(duì)待過去。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個(gè)可笑的宋人。弟子空手回來(lái)了。一項(xiàng)研究有力地證明了這一點(diǎn)。在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)并迎接未來(lái)時(shí)，我們會(huì)覺得快樂。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。加繆是法國(guó)哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實(shí)的努力；約翰分析時(shí)既能對(duì)四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時(shí)能夠立足新時(shí)代，立足家國(guó)情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。童年的追逐給了我們無(wú)數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅(jiān)持的開始。我們小心翼翼的呵護(hù)著我們閃爍而燦爛的夢(mèng)想，飛逝的青春。未來(lái)在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅(jiān)持著。所以那一天，就在一步一步走向我們。如：《過去寫作中，可以側(cè)重于過去、現(xiàn)在或未來(lái)的任何一方，但是要把三者有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級(jí)關(guān)系，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來(lái)。北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。你們生逢大時(shí)代，文明重新選擇方向的大時(shí)代?！敬鸢浮繋еＴ冈诖髸r(shí)代中前進(jìn)偌大的禮堂，端坐著我們中文系2018屆的畢業(yè)生。但我真的聽進(jìn)去了。坐在禮堂里，我憧憬著畢業(yè)后的生活。就如于敏之于氫彈，屠呦呦之于青蒿素，南仁東之于天眼……進(jìn)入社會(huì)后，環(huán)境肯定不如校園純潔，各種人際關(guān)系或許會(huì)變得錯(cuò)綜復(fù)雜。如，老人跌倒了，鮮人敢扶?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將變成美好的人間”，韋唯的歌聲傳遍大江南北，大家耳熟能詳。工作歸工作，生活是生活，沒有必要把兩者混在一起。有的人可以無(wú)所事事當(dāng)“宅”男，有的人可以肆無(wú)忌憚地當(dāng)“啃老”族，有的人需要憑自己的聰明才智去打拼換取生活的所需。”毛澤東也說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。我們不能夠辜負(fù)自己，也不辜負(fù)這個(gè)大時(shí)代。來(lái)的時(shí)候，我?guī)е改傅钠谂?，離開的時(shí)候，我?guī)е鹘淌诘淖Ｔ浮Ｉ婕暗膬?nèi)容主要是同學(xué)們畢業(yè)后應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對(duì)于時(shí)代的認(rèn)知選擇，從第一則祝愿語(yǔ)可以歸納出“人要有擔(dān)當(dāng)精神”“人要擔(dān)負(fù)起時(shí)代與社會(huì)的使命”等；從第二則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生要有利于自己與他人”“個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一”等；從第三則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生要快樂生活”“人要真誠(chéng)如一”“擁有真誠(chéng)與坦蕩”等；從第四則祝愿語(yǔ)可歸納出“人生的小時(shí)代要融于大時(shí)代”“未來(lái)方向的選擇來(lái)自于自我生命的定位”“跳出自我‘小時(shí)代’”“自我人生要融入社會(huì)發(fā)展之中”等。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。在寫作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。高考試題閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有一分熱，發(fā)一分光。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。青春就是成長(zhǎng)季節(jié)的那片生命的綠色，是陽(yáng)光下那片燦爛的笑容。有人說，19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國(guó)人的世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)過幾十年來(lái)的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€(gè)發(fā)展中的國(guó)家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國(guó)家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中。青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展。人生的根本目的就是對(duì)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)、詮釋，乃至于實(shí)現(xiàn)，而青春正是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金時(shí)期。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。【審題】材料主要講“五四”運(yùn)動(dòng)及影響，魯迅對(duì)中國(guó)青年的期盼，李大釗對(duì)時(shí)代青年的要求等。這些精神和要求對(duì)我們新時(shí)代的青年應(yīng)是有觸動(dòng)、引領(lǐng)和激勵(lì)的作用的。等。結(jié)尾總結(jié)全文，并發(fā)出號(hào)召——讓我們