【正文】 的人生藍圖?；蛟S在給這文章落款時，我已踏進了生命輪回的影子，錯過、不能錯過的瞬間不斷交織，最終消逝在冗長的遂道里，被風化，隨時間曲折散去。”很多年過去了，艾森豪威爾一直牢記著母親的這句話，他總是以積極樂觀的態(tài)度去迎接命運的每一次挑戰(zhàn)，盡己所能地做好每一件事，從一個默默無聞的平民家庭走出，一步一步地成為中校，盟軍統(tǒng)帥，最終成為美國歷史上第34任總統(tǒng)。羅蘭《約翰要珍重每一天。不要空談理論。我生待明日，萬事成蹉跎。【立意】抓住材料關鍵詞“明天、今天，好、不好”，主張人要有健康良好的心態(tài)對待“今天”的得失，要把握手中每一個日子，要相信明天更美麗。當然，最好是采用辯證的方法看待“今天”“明天”的關系。材料的關鍵詞：明天、今天，好、不好。具體過程：本次作文只有兩句話：一句是有人說：無論今天是怎樣的，明天會更好。抓住了，一步登天，盡覽群山，人生美景自無限；抓不住，摔下山巔，粉身碎骨，生活幾乎沒了前路！十二年求索，才登及此，豈能輕易折身？我意已決，絕不后退！老師叮嚀：“別慌，你可以的！”同學鼓勵：“別怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那顆疲憊的心，早已止不住地顫抖，怎么辦？不，我不能再猶豫等待，我不能再惶恐不安，我不能輸！縱使，心中的煩躁快要沖淡我最初的夢想,縱使道道的題?？煲蜎]我高筑的堅墻,縱使散漫的思想快要攔截住我執(zhí)著的步履，我依然固執(zhí)向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！于是我掙脫束縛著我的壞情緒，利用今天寫完一科又一科的作業(yè)，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又一道的錯題……累了，休息片刻；煩了，哼幾句歌謠。不要說：我得趕完這篇論文……不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等會兒……人生如此短暫，豈有多余時光任由我們揮霍暢玩？如果沒有青春作為資本，你拿什么來等待明天開始干活的好時辰？讓我們從今天就開始吧，抓緊此時此刻、每分每秒！有人說：“等待，就是浪費青春。我們就像洶涌浪濤間的一群小小魚兒，擁擠著，奮爭著?！睆垚哿嵴f：“出名要趁早。根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。，小組背、齊背《古對今》。(1)師生交叉讀(2)男女生對讀(3)學生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。，遇到不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。（1）認讀7個生字并組詞。：(1)反義詞對：古對今　圓對方 晨對暮嚴寒對酷暑 春暖對秋涼(2）天氣現(xiàn)象對：雪對霜和風對細雨 朝霞對夕陽(3） 植物和動物對：桃對李 柳對楊 鶯歌對燕舞 鳥語對花香(4）課件展示幾種對子及相關圖片。，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。（學生）教 學 流 程教 師 活 動預設學生活動一、導語引入課文。教學重點認會“圓、嚴”等12個生字，會寫7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（一）年級（下）冊（語文）學科集體備課個案備課時間主 備 人主備人所在單位復備時間授課教師授課教師所在單位課 題識字6《古對今》課 型新授課時分配1第 1課時上課時間項 目 內 容教學目標知 識能 力“圓、嚴”等12個生字，會寫7個生字。教學難點認會“圓、嚴”等12個生字，會寫7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學環(huán)節(jié)二、初讀課文，識字學詞。，識詞。，全班交流正音?！豆艑瘛分该?，小組背、齊背。（2）師范寫，生觀察每個字在田字格中的位置及筆順，討論交流。，互讀互聽。，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。，并分組對對子。板書設計 課后反思愛做游戲是孩子們的共性，在本課教學中，我們根據學生的這一心理特點激發(fā)他們的學習興趣，適時地有選擇地運用各種游戲，為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍，使識字教學步入“教師樂教、學生樂學”的理想境界。有人說：無論今天是怎樣的，明天會更好?！笔前?，時光荏苒，白駒過隙。停下，便是粉身碎骨；等待，便會被滔天惡浪吞噬?！睕]錯！有人說：“沒有目標和方向的人生，猶如無本之木無源之水。這一刻我知道，我無需等待，夢想就在不遠處，音樂的信仰，就在前方。另一句是有人說：明天好不好，主要看怎樣把握今天。兩種觀點都可以是本次作文的寫作角度，可以寫“明天會更好”，也可以寫“把握今天”。如果“今天”過得的不好，也不要氣餒，不要灰心，要相信明天會比今天好；若果今天過得好，也要相信明天會比今天過得更好。參考立意如下：相信明天會更好不管“今天”是否有雨，相信“明天”是晴空把握當下/把握現(xiàn)在/把握今天充實過好每一個“今天”讓“今天”成為過往，讓“明天”擁有精彩假如生活欺騙了你，也要為未來的生活揚帆起航一直朝前走，前方有首更美的歌【素材】 列寧說：“忘記過去，就意味著背叛。（《明日歌》）要珍重新生的一天。一切理論，你看，即使是談道德的，也不是好東西，都是愚蠢的，有害的。要愛每一天，尊重每一天，千萬不要糟蹋一天，不要妨礙開花結果?？死锼苟浞颉罚┙袢諔獮橹?，勿待明日.。艾森豪威爾逝世后，約翰遜在給他的悼詞中稱贊他“勇敢和正直”。曾幾何時，我們放飛夢想，讓它插上翅膀，飛到很遠的地方；曾幾何時，我們播種下希望，用執(zhí)著的滿腔熱忱去澆灌它成長……年輕的理想似蝸牛在晨曦中蜿蜒，心里明明藏著另一方凈土，卻不明白怎會風化成只有宋詞的哀嘆。不知明天會怎樣？或許風和日麗，或許陰雨綿綿，亦或許狂風怒卷。明天，真的會更好?！薄盎钤诋斚?，就是要沉著應對未來?！军c睛】新材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。有些材料作文材料中的關鍵句可以作為立意的突破口。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出它的本質原因，往往能找到最佳的立意。六、明確褒貶法。對于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。因此，審題時要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。毫無疑問，科技誕生這初是為了增進人際交流，豐富人與人之間的情感。情感交得浮躁而短暫，就像那個三秒劃而過的短視頹?！蔽覀冇趾螄L不是這樣?放棄了在深海般情感中邀游的機會，寧可讓情感泡沫布滿全身，蒙住口鼻，令人窒息。就如木心《從前慢》里的那封信件?？萍际菫榱恕叭恕狈盏?。不必對朋友圈“三天可見”耿耿于懷，因為真正的人與人的情感，是一汪深海，不因科技的發(fā)展而衰退或改變一分一毫。本則材料由兩段文字構成?！笆谷恕踩菀资谷恕边@一句式，旨在引導考生思考科技發(fā)展對情感交流帶來的利與弊。需要注意的是，“人與人的情感”，偏重于人際關系，不能泛化為個體所有的情感。如結合材料內容分析，引出論點“科技讓生活更美好”。我們生活的地球正在一天天被破壞，人們用現(xiàn)在的科技已經想出了很多應對如流的辦法。時代的發(fā)展，無數(shù)先哲為我們所留下的智慧、真理和人們不斷的探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，人類正大步地向前跨進。尤其對于現(xiàn)今的形勢來說，科技與人文的比翼齊飛更顯重要。反面抑制了真正的情感需求。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。閱讀下面的材料,根據要求寫作。王繼才、王仕花夫婦數(shù)守島整整32年,堅持每天升國旗、巡島、護航標、寫日志,并與走私偷渡等不法行為作斗爭。不少于800字。含辛茹苦的養(yǎng)育，本想讓他們成龍成鳳，但換來的卻是毀滅的人生……當我們看到這一幕幕的時候，我想沒有人不為之落淚，為之惋惜，經歷了一次又一次血與淚的教訓之后，我們還需要看到這樣的悲劇在你我身上重演嗎?如果我們心中樹立了正確的價值觀，就不會重復昨天的故事，那么，我們該怎樣樹立正確的價值觀呢？有一種精神能使身處黑暗的人看見光明，使困于逆境的人看見希望，有一種力量，能給我們以人們無窮的動力，給我們以美好的前景，這就是理想信念，正因為有了理想信念，比爾蓋茨才成為世界首富；正因為有了理想信念，愛迪生才發(fā)明了電燈；正因為有了理想信念，貝多芬才在耳聾時奏響了第九交響曲。從屈原的雖九死其猶未悔，到文天祥的人生自古誰無死，留取丹心照汗青，到孫中山的救國圖存，振興中華，難道我們不應該有一顆忠誠的愛國心嗎？雷鋒曾經說過：對同志要像春天辦的溫暖。誠信是一束芬芳的花，熏香了他人，歡愉了自己，是一曲悠長的歌，升華了人生，詩意了社會?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎’”，“士不可以不弘大剛強而有毅力，因為他責任重大，道路遙遠。材料明確體現(xiàn)出了每一個人對國家的責任。行文結構：首先結合材料內容，引出話題“要想成為對國家有用的人，必須先要學會做最好的自己”。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。我們是新時期新一代的青少年，我們身為中華民族的兒女，祖國的歷史讓我們震憾。我們這群熱血青年們，作為未來社會的建設者，讓我們現(xiàn)在就開始努力做好自己，回報社會，弘揚五四精神。雖說已經過去了很久，但是五四精神使不朽的?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！ㄌ疲├畎住栋丫茊栐隆愤@是我個人的一小步，卻是人類的一大步。霍金要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。是好奇，讓林則徐睜眼觀看世界的列強；是好奇，讓愛迪生不懈探索用以點亮世界的燈芯。而好奇心注定要付諸實踐，實踐的動機卻良莠不齊。曾子“一日三省吾身”，在探求思想內核的路途中，成為孔門著名的弟子。我們曾經拿出放大鏡觀察蜻蜓螞蟻，為發(fā)現(xiàn)它們身體的奇特自豪無比。 除了因好奇發(fā)問，時代賦予我們更多的機遇去踐行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生根據材料寫作文能力。本題作文仿照2018年全國高考三卷作文樣式擬題，要求圍繞三則材料內容及含意寫作。根據以上分析，作文時參考以下立意：①科學技術的發(fā)展進步，深刻地影響著人們的生活方式、思維習慣和審美追求；②對未知世界的想象和探索（好奇心），始終引領著人類不斷前行；③人類對客觀世界的認知是永無止境的；④人類科技不斷進步的發(fā)展史，是一首動人心魄的壯美史詩；⑤對待客觀世界的不同態(tài)度，折射出中西方文化差異；等等。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。有個魯國的酒店老板想得到他們的釀酒秘方，始終未能如愿。酒店越開越興旺，天天座無虛席。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。但是，我更感到悲哀的是眾酒客的盲目跟風。借你一雙理性的慧眼，把謠言的本質看穿。是的，盲目，不理性，只能給你帶來禍患。不迷戀表面現(xiàn)象，理性對待，你會取得意外的成功。在我看來他們連一只井底之蛙也不如。因此我們的社會需要質疑之聲，需要一個聲音打破這潭死水?！蔽覀円苍S是那柔弱的葦草，可是，有了理性，有了思想，我會十分堅韌。作文材料來自劉基《郁離子?竊糟》，附原文如下：客有好佛者，每與人論道理，必以其說駕之，欣欣然自以為有獨得焉?！斎孙嬛?，皆以為中山之酒也。本材料在原文基礎上進行了改編?？捎盟夭模阂粋€顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。人與羊的根本區(qū)別在于，人擁有思想，會思考。古希臘有句俗語：“我們總是習慣性地生活在別人設置的牢房里，牢門是開著的，我們卻沒有能夠走出去。正面例子可以舉海爾冰箱檢測不合格，張瑞敏怒砸冰箱的例子；反面例子舉天津權健老板從保健行業(yè)龍頭到淪為階下囚的例子。人民越來越智慧，法律越來越完備。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?，F(xiàn)在，豐衣足食，生活無憂；昔日，粗茶淡飯，其樂融融。40年改革開放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠去與消逝。不過說實話，我從來沒經歷過。我讀過王小波，在那個自由浪漫的時代，他想變成天空中半明半暗的云。罪魁禍首常被認為是互聯(lián)網，網絡裹挾著巨量的信息，一沖，就潰決了人們內心的堤壩。我也是如此，時代的腳步總是匆匆促促的。我們站在當下看過往，流年似水，卻不知道未來的我們又會如何看現(xiàn)在，那一定也是段美好的光陰。從他們的身上，我看到了許多四十年來，一直未曾流逝的東西。似水的流年過去了，今天的陽光依然閃耀。材料主要內容是將今昔生活資料、娛樂工具、醫(yī)療手段、通訊方式等四個方面進行比較，提示語部分概括說我們在感受到了生活的便利、舒適與滿足的同時，也感受到一些東西的遠去與消逝，要求考生面對這種矛盾，談自己的聯(lián)想與思考。珍愛美好今天。美好續(xù)航有新篇。但慢慢的，我們見的東西多了，所處的環(huán)境變了，想要控制和得到的東西也變多了，欲望也隨之而來了。因為作精神上的滿足肉體物質上的富裕。開頭寫春節(jié)全家大團圓，只有姐姐因為工作問題不能回家，于是和奶奶視頻。第四部分寫長輩們的感慨：過去人情美好，如今人情冷漠。大氣作文是偏愛大題材的。閱讀積累充足，大腦中建立起無數(shù)個生長點，思維靈感隨時可以被激活，寫作時便能左右逢源，率性而作，自如傾吐，文氣如海似江滔滔奔涌；積累單薄，腹中空空，縱有好的題材，依然文思壅堵筆下干澀，文氣自然弱。大氣作文的作者首先應該是一個大氣的人。閱讀下列材料，根據要求作文。盡管事跡登了報，上了課本，被拍成電影，但他從不主動談當時跳崖的事，在家沒跟我們談過一次這件事。面對國家與民族的危亡，英雄可以奉獻青春甚至生命，呼叫“向我開炮”；面對榮譽與委屈，卻選擇沉默。英雄，是民族永遠的脊梁；而青年，是國家未來的棟梁。自覺守護英雄英烈，捍衛(wèi)正義良知，與歪曲歷史、詆毀英雄的社會現(xiàn)象做堅決斗爭，讓英雄精神薪火相傳。和平從不是英雄的退