【正文】 不淺的才學(xué)，卻樂哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上，吃父母的，用父母的．走出家門，他們變得微不足道，他們嫌工作不好找，工資沒處賺，卻不知道，這個(gè)世界哪能一切如他們所愿，沒有好工作就不工作？相信這不是一個(gè)好借口。文體不限，詩歌除外，寫作前要明確文體。改變即是成長，我堅(jiān)信下一個(gè)我更加精彩！【解析】【詳解】審題：本題考查的是學(xué)生寫作能力。我也在不息的變幻中走向成熟，改變支撐生命，裝點(diǎn)生命，超越生命。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。就這一方面而言，我是很不屑于那些所謂的隱士的。幼時(shí)天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想可以打拼出屬于自己的天下?？ǚ蚩ㄔf過：人只有經(jīng)歷過自己的渺小，才能達(dá)到高尚。文體不限，詩歌除外。注意：不少于800字。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意題目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，實(shí)際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人，然后具體的分析原因。擁有自己的個(gè)性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。我們還要開創(chuàng)自己的世界。沒關(guān)系，請你一定要珍惜現(xiàn)在的，用心體會(huì)幸福，總會(huì)感悟到只屬于你一個(gè)人的甜蜜。文體不限（詩歌除外）【答案】 最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福，幸福這個(gè)詞在我腦海中就像白紙，潔白而平整。閱讀下面的材料，按要求作文?！蓖趵蠋熖钌铣藬?shù)“27”結(jié)果積就出現(xiàn)九個(gè)3；小宇舉手說：“我喜歡7。（寫出所有可能）模塊三、特殊的數(shù)字系列【例 11】 學(xué)生問數(shù)學(xué)老師的年齡老師說：“由三個(gè)相同數(shù)字組成的三位數(shù)除以這三個(gè)數(shù)字的和，所得結(jié)果就是我的年齡?！緜渥ⅰ浚ㄒ陨弦?guī)律僅在十進(jìn)制數(shù)中成立.）二、整除性質(zhì)性質(zhì)1 如果數(shù)a和數(shù)b都能被數(shù)c整除，那么它們的和或差也能被c整除．即如果c︱a，c︱b，那么c︱(a177。b)．性質(zhì)2 如果數(shù)a能被數(shù)b整除，b又能被數(shù)c整除，那么a也能被c整除．即如果b∣a，c∣b，那么c∣a．用同樣的方法，我們還可以得出：性質(zhì)3 如果數(shù)a能被數(shù)b與數(shù)c的積整除，那么a也能被b或c整除．即如果bc∣a，那么b∣a，c∣a．性質(zhì)4 如果數(shù)a能被數(shù)b整除，也能被數(shù)c整除，且數(shù)b和數(shù)c互質(zhì)，那么a一定能被b與c的乘積整除．即如果b∣a，c∣a，且(b，c)=1，那么bc∣a． 例如：如果3∣12，4∣12，且(3，4)=1，那么(34) ∣12．性質(zhì)5 如果數(shù)a能被數(shù)b整除，那么am也能被bm整除．如果 b｜a，那么bm｜am（m為非0整數(shù)）；性質(zhì)6 如果數(shù)a能被數(shù)b整除，且數(shù)c能被數(shù)d整除，那么ac也能被bd整除．如果 b｜a ，且d｜c(diǎn) ，那么bd｜ac；例題精講模塊一、11系列【例 1】 以多位數(shù)142857為例，說明被11整除的另一規(guī)律就是看奇數(shù)位數(shù)字之和與偶數(shù)位數(shù)字之和的差能否被11整除. 【例 2】 試說明一個(gè)4位數(shù)，原序數(shù)與反序數(shù)的和一定是11的倍數(shù)(如：1236為原序數(shù)，那么它對應(yīng)的反序數(shù)為6321，它們的和7557是11的倍數(shù)．【例 3】 一個(gè)4位數(shù)，：①9865；②9866；③9867；④9868；⑤? 模塊二、113系列【例 4】 以多位數(shù)為例，說明被113整除的規(guī)律. 【例 5】 已知道六位數(shù)是13的倍數(shù)，求中的數(shù)字是幾？ 【例 6】 三位數(shù)的百位、十位和個(gè)位的數(shù)字分別是5，a和b，將它連續(xù)重復(fù)寫2008次成為：.如果此數(shù)能被91整除，那么這個(gè)三位數(shù)是多少？ 【例 7】 已知四十一位數(shù)（其中5和9各有20個(gè)）能被7整除，那么中間方格內(nèi)的數(shù)字是多少？【鞏固】 應(yīng)當(dāng)在如下的問號“？”的位置上填上哪一個(gè)數(shù)碼，才能使得所得的整數(shù)可被7整除？ 【例 8】 是77的倍數(shù)，則最大為_________?【例 9】 一個(gè)19位數(shù)能被13整除，求О內(nèi)的數(shù)字． 【例 10】 稱一個(gè)兩頭（首位與末尾）都是的數(shù)為“兩頭蛇數(shù)”?！崩蠋熃衲? 歲?！敝灰娡趵蠋熖钌铣藬?shù)“63”，積久出現(xiàn)九個(gè)7：，小麗說：“我喜歡8。 ）。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其他任何時(shí)代更能接受高尚和美好的東西。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。有家是幸福的！ “人生自古誰無死”世間生靈沒有誰能夠逃脫由生到死的輪回。年輕就是幸福！擁有自己的個(gè)性是幸福的，因?yàn)槟銜?huì)有不同的朋友。自古以來，贊頌友誼的詩就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天人誰人不識(shí)君”等。點(diǎn)睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，也有缺點(diǎn)和不足。寫出你的真情實(shí)感?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng)；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個(gè)新的自己。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會(huì)有不同的答案。他們面對人生的失意、官場的被貶、命運(yùn)的玩笑不能正視困難，而是對酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠(yuǎn)離了人間的喧囂。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時(shí)俱進(jìn)的改變獻(xiàn)出了一生的精力。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床?，夢想變?yōu)橐?guī)劃。本題是一篇借助材料導(dǎo)語引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對原材料的理解，尋找寫作的方向。參考立意：改變自己的缺點(diǎn)和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。結(jié)構(gòu)：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。一看標(biāo)題就能知道作者的寫作中心。（二）引述材料+表態(tài)+觀點(diǎn)。參考范文由卡夫卡的名言，到胡蘿卜等放入水中的故事，再聯(lián)想到隱士、歷史事件，每一段都觀點(diǎn)明確，層層深入。記敘文的結(jié)構(gòu)與議論文不同，它沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)安排，但也有幾種類型的寫作模式，如時(shí)序順進(jìn)式、平列展開式和對比映照式等，注意采用多種描寫方法使記敘文更生動(dòng)，感情表現(xiàn)更真摯。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。根據(jù)以上兩種方法，方能更深刻的詮釋命題，最終在寫作中才能符合命題的要求。面對突如其來的災(zāi)難，汶川人民直面慘痛的損失，正視淋漓的鮮血，他們的堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定令我感動(dòng)、敬佩，而在短短的幾小時(shí)里，從祖國四面八方趕去救援他們的人們，更加讓我震撼、動(dòng)容。我沒有參加過蹦極，也不知恐高的滋味，但聽說過不少的蹦極者都是興奮地走上去，狼狽地爬下來。面對這些不怕苦不怕死的勇士們，我向他們致敬！從八方而來的志愿者。今天，他們自己貼上了油錢、路費(fèi)，連帶自己的工資，從千里萬里之外奔赴四川。當(dāng)我看到溫家寶總理滿眼含淚地守在被壓兒童的身旁，當(dāng)我看到胡錦濤總書記冒著滾滾的山石，驅(qū)車前往地震中心時(shí)，我讀懂了黨的宗旨，更理解了公仆的內(nèi)涵。在生活中關(guān)注自我、展示自我沒有錯(cuò)，但我們更應(yīng)該去關(guān)注他人，去宣揚(yáng)那些值得學(xué)習(xí)的人們，去知他們，敬他們，學(xué)他們。以“他們”為題，不存在審題難度，每位考生都有話可說，命題者的意圖是重點(diǎn)考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語言表達(dá)的基本作文能力。一定要把“他們”具體化，要非常明確，這一點(diǎn)是寫好本文的前提?？忌梢愿鶕?jù)平時(shí)的積累，選擇自己比較熟悉的、平時(shí)比較關(guān)注的、有過一定思考的“他們”來寫，比如可以寫西部落后地區(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌，表現(xiàn)他們的勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、同命運(yùn)抗?fàn)幍目少F精神，從而告戒自己，要珍惜我們的優(yōu)越條件，要熱愛生活，要努力為社會(huì)、為國家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對生活的感悟。當(dāng)然，大自然也不例外。而小草、樹木上新抽出的芽則好象聽懂了似的，為了不辜負(fù)春雨，大口大口地吸著春雨奮力向上生長，展現(xiàn)自己最美好的一切。青蛙沉重的聲音加上那蟋蟀刺耳的聲音混合在一起，倘若再加上那河水清越的流水聲，簡直妙極了……秋天是我們眾所周知的收獲的幸福季節(jié)，大地到處洋溢著喜慶的味道。大自然的聲音是豐富多采的，有時(shí)是美妙的、有時(shí)恐懼的、有時(shí)更是不可思議的，只是咱平時(shí)沒留心觀察罷了?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時(shí)方能做到緊扣題目。是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？請以“衣服”為題，寫一篇800字的寫人記事的文章，述說在你的生活經(jīng)驗(yàn)中，衣服與你之間的故事。用顫抖的聲音對媽媽說：媽媽，我好冷??！媽媽摸了摸我的手，冰涼冰涼的。 一路上，媽媽不停地往手里哈暖氣。我跑來，拉著媽媽的手，想要把她拉到廚房里去。今天那么冷的天氣，媽媽還把她的衣服給了我一件，等于她只穿了一件衣服。媽媽一臉輕松地對我說：不哭不哭，你看，媽媽不是好好的嗎？不哭了，不哭了??！我半信半疑地說：真amp。 媽媽，我愛你。材料中關(guān)鍵句“是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？”，提取關(guān)鍵詞“喜歡”“討厭”“不曾穿過卻很想擁有”“不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義”審題立意。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。從辨明關(guān)系入手。以“生活處處有風(fēng)景”為題寫一篇文章。東風(fēng)吹來，春天悄悄地走來。在湖邊，清澈的湖水倒影著小孩子們放紙鳶的身影……生活處處有風(fēng)景。明月坐在云地毯上，給調(diào)皮的星星講故事。樹林里，葉子還是抵御不住誘惑，離開樹媽媽的懷抱，投向奇幻的大地，可是卻一去不復(fù)返了。白雪皚皚的雪山上銀裝素裹，山上的鳥兒飛盡了，路上人煙稀少，只有那孤舟里老翁獨(dú)釣，在寒冷的江上，冷冷清清……直到殘冬已去，又是萬紫千紅，難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？光陰如逝水東流，誰把年輪偷換？過往的風(fēng)景一幕一幕，轉(zhuǎn)瞬即逝，如輕煙，過會(huì)兒就被微風(fēng)吹散了；如薄霧，過會(huì)兒就被初陽蒸融了。題目中“生活處處是風(fēng)景”的關(guān)鍵詞是“風(fēng)景”，可以是純自然風(fēng)景，可以是人與自然的關(guān)系，還可以是人與人之間的和諧關(guān)系，總之這種美好的、和諧的關(guān)系就是我們眼中的風(fēng)景。（2）生活中人與自然的和諧。接著文章按照春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特征描寫景色，這些景色有自然風(fēng)光，有詩文中描寫的美景，還有自己想象的美景，層次清楚，語言富有文采，讀來美不勝收。敞開虛掩的心扉吧。學(xué)會(huì)傾聽，回歸自然，這些美好則是這漫漫人生路途中心靈的風(fēng)景。（4）生活中處處有風(fēng)景，無論是最美麗的自然風(fēng)景，還是一個(gè)人的笑靨；無論是故鄉(xiāng)夜晚的明月，還是繁華又寂寞的都市夜景；無論是一個(gè)人辛勤勞動(dòng)的身影，還是孩子純真的笑語，都是風(fēng)景。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了，這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）?！敬鸢浮? 外與內(nèi)我出生在一個(gè)幸福美滿的家庭里，爸爸媽媽都是教師，對我要求很嚴(yán)格，但如果我做錯(cuò)事，他們并不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，也不會(huì)打我，他們會(huì)慢慢地幫我分析這件事，然后，讓我自己認(rèn)識(shí)到自己 你能犯的錯(cuò)誤，并且改正，下次不能再犯。上學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)是老師諄諄的教導(dǎo)。在考試中失利?？蓻]想到，回家后媽媽不是罵我，反而心平氣和的鼓勵(lì)我說:“沒關(guān)系 ，一次沒考好不要緊，只要你以后好好學(xué)習(xí)，踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，老師講課你能聽懂，就行了。學(xué)校掀起了 場“羽毛球風(fēng)” 。”我卻沒有聽進(jìn)去，又連輸了好幾局，我徹底 病了,慌了，坐在地上，跟自己生氣:“我怎么這么笨呀 !”媽媽放下球拍，微笑著向我走來，也坐了下來，用手撫摸這我的頭發(fā)說:“別著急 ，其實(shí)你的球技并不差，只是太性急了，這局球輸了沒關(guān) 爺奶老系，下局還可以贏回來呀!你應(yīng)該這樣想，對自己有信心但有信心并不是驕傲 ，不光是打羽毛 你能幫他有個(gè)球做什么事情都是 樣，贏了千萬不要驕傲自滿， 爭取繼續(xù)贏下去輸了也不要灰心失望，要加 立即行動(dòng)努力，爭取下次反敗為勝。 鼓勵(lì)是把火，熾熱你的心靈。所謂的“外”是指在人的成長過程，包括成長過程中的煩惱與挫折，離不開外界的諸多因素的影響。內(nèi)因是一個(gè)人成才的決定性因素。寫記敘文：（1）從材料中概括出寫作的中心。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。當(dāng)然平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的，寫作其實(shí)就是一種習(xí)慣而已。短語式命題。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一