【正文】 我小聲嘀咕著。我就這樣遠遠的望著，聽奶奶說今天還要拿它來做飯，口腔里已不覺得泛起酸?！敬鸢浮科贰胺蹪{——，賣粉漿嘞，誰要粉漿——”街邊的小巷里，小販騎著個小三輪，在奮力的吆喝著。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。⑤擷取法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。分析時，可進行這樣的提問：為什么說“痛苦”與“快樂”是一對孿生兄弟？一個人如果只是聚焦在“痛苦”或“快樂”上，那將是什么情景，如何面對生活中的苦與樂……經(jīng)過這樣認真思考，一個哲理性的話題就會變得深入淺出了。只盯住痛苦，就會無視它的孿生兄弟——快樂。所謂思辨，就是要學會辯證地看問題，而不是執(zhí)其一端，不及其余。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。透過痛苦看快樂，藏在痛苦中的快樂總是意義非凡。不要讓痛苦成為一個無底的黑洞，吞噬了你的一切，而要讓快樂伴你一生，給你一個燦爛的明天。透過痛苦，眼到之處一切閃耀。殊不知，快樂總在痛苦的身后。他說:“黑漬是痛苦，為什么你看到的僅是黑漬的痛苦而沒有背景的快樂呢?”沒有痛苦，我們便見不到快樂。”透過痛苦看快樂俗話說:“風雨之后，才能看到絢麗的彩虹。而更多的人，只能撿起地上的幾根鬃毛，嘆息到，原來幸福真的從我身邊經(jīng)過，它真的來過?！?當時她的話我只是一笑而過，后來才漸漸明白快樂就是要懂得知足。痛苦誰愿，但如果沒有痛苦，我們便見不到快樂。其實你沒得到的東西，本來就不是你的。生活中的不快樂，源自于我們只看到自身或他人或環(huán)境的缺點。讀了上述材料，你一定有所感悟，請你以“痛苦與快樂”為話題寫一篇記敘文，題目自擬，不少于800字。畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個人看到這幅畫時，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我向畫家請教。布置作業(yè)必做題練習冊選做題練習冊板書設(shè)計教學反思閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。學生活動得好，不需要點撥，直接點擊笑圖片，進入32張幻燈片練一練，若需要占撥，則依次進入需要點撥的方法。：常用的調(diào)節(jié)情緒的方法主要包括：改變認知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓練等。、18，理解負面情緒的影響：遇到下列情況時，如何調(diào)節(jié)自己的情緒？老媽總是嘮叨個沒完，我很煩惱。這說明了什么？該喜則喜，該悲則悲。他拼命告訴自己要學會忍耐，少說多做，可漸漸地，他與朋友、家人在一起時的話也越來越少。，小白考得不理想，心理很難過；同桌小麗考得很好，高興地大聲嚷嚷了起來。林毅剛上初一，在學校和同學相處易怒，控制不了自己情緒，別人開個玩笑就動手打人，揚言要弄死別人（其實在外面膽子很?。?，有幾次生氣了把自己的手咬得發(fā)腫，好像和誰都有深仇大恨一樣。師：微笑的表達方式，讓他人感受到了友善，所以他人也會報以友善?？戳诉@樣的報道，你有什么感受？為什么會發(fā)生這樣的慘?。拷o我們什么啟示？導入：古人和現(xiàn)代人的情緒故事，都告訴我們情緒是需要管理的，我們要學會合理地調(diào)節(jié)情緒。重點調(diào)節(jié)情緒的方法難點情緒表達學法自主學習法、小組討論法、閱讀法 教法情境教學法、講授法課前準備課前完成自主預習，畫出本框內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)圖。人教版《道德與法治》2018年部編道德與法治七年級下冊教案課題 單元第一單元主備人時間學習目標情感態(tài)度和價值觀目標學會用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，在情緒的自我調(diào)控中增進尊重他人的意識。老師搜集一些關(guān)于情緒的典型素材，制作課件。（板書課題）二、請大家認真默讀課本P39P41的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學習的內(nèi)容，并且通過自學，回答下列問題：為什么要以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒？我們該如何正確表達情緒？正、負面的情緒帶來的影響?合理調(diào)節(jié)情緒的方法?合理調(diào)節(jié)情緒的意義?憤怒情緒的管理方法?安慰他人的方法?三、學習新課（師生研討案例，互動學習）（一）情緒的表達，請你概括一下這個視頻中講了哪幾件事。這說明人和人之間的情緒存在怎樣的相互作用？人和人之間的情緒會相互感染。小力現(xiàn)在就像是個“小炸彈”。 浩子很好強，他認為哭是懦弱的表現(xiàn)，男兒有淚不輕彈，即使再傷心也應(yīng)該憋在心里。他不想起床，不想吃飯，感覺活著沒意思，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭……后來，他被診斷出患上抑郁癥。我們要學會正確對待自己的各種情緒感受。被別人誤解時，我感到心里很委屈。，思考：材料中的殺人者產(chǎn)生了什么樣的情緒？導致了什么結(jié)果？啟示我們憤怒時該如何管理自己的情緒？，活動:幫助他人改善情緒（任選一項安慰他人）知識總結(jié)：如何安慰他人：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法有何作用？四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。要依據(jù)課堂情況靈活選擇。在一位畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。畫家說：“我的這幅畫叫‘快樂’。我們的生活不就是這樣的嗎?多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼。【答案】無時不快樂一張被裝裱起來的白紙中間偏左位置，有一塊黑漬。如成績不好，家庭條件不好，過分自我欲望怨恨等等，其實只要你仔細想一想，擁有一顆熱愛生活的心，你一定會找到自己的優(yōu)點，從而發(fā)現(xiàn)快樂。失去的東西也不是你的。如果我們沒有經(jīng)歷過悲歡離合，失去過，遺憾過，我們也許不會懂得珍惜。成長的路上，有時候會遇到痛苦，有時候會感到孤單，可是我們不要蒙蔽了雙眼，望不見幸福?！?發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛如林清玄所說:“只要我們一直保有喜悅自由的生命姿勢，我們的心就會長出一株美麗的四個葉片宛然的幸運草?！比说囊簧倳?jīng)過一場場風風雨雨的磨練，透過這些痛苦，你會發(fā)現(xiàn)在痛苦的背后總有快樂的陪伴。就像登山一樣，在努力向上時，或許多數(shù)人都會說“腿好酸”或“還有多久”，一路上埋怨，渾渾噩噩。在冬天，透過冬的寒冷，你會看到雪的潔白。如果你說你的人生十有八九都是不幸，那么，你應(yīng)該感到快樂，慶幸，因為你還有那一二分的幸運。泰戈爾說過:“我們誤讀了這個世界，卻說這個世界欺騙了我們?？鞓菲鋵嵑芎唵危恍枰笏恋匿亸埡弯秩?。”有一顆脫俗之心，保持點天真，世間的痛苦變小了，而快樂無時不在，如清風空氣。運用思辨寫出來的文章，內(nèi)涵才比較豐富，富有哲理，令人信服。反之亦然。點睛：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。④提煉法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此清理寫作的線索?！捌贰弊衷凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中有多種含義：①體味，如品味、品嘗；②評論好壞，按一定的等級衡量，如品評、品鑒；③品質(zhì)……我們可以品味人生百味，也可以品味文學藝術(shù)。淡淡的酸味，飄然彌散在空中，小巷深處，有人就嗅著這淡淡的酸味，尋了過來。十二點的鐘聲準時響起，提醒著人們午飯時間，享受美好的時候到了，我并沒有像往常一樣奔向餐桌，反而邁著短小的步伐，一搖三晃的走向飯桌，看著桌上的白瓷大碗，里面被粉漿飯占的滿滿的，空中飄著幾縷白煙，空氣中依然彌散著些許酸味，卻并沒有勾起我的半點食欲。我伸出還沒有洗過的小手，用食指在飯里蘸了蘸，放進嘴里，起初，酸味還沒有那么強烈，于是捧起碗，貼近嘴邊，輕吮了一口，它并沒有大米飯那樣順滑的口感，也并不像黃米飯的粗澀，但卻是那樣恰到好處，配合著青菜和紅蘿卜的清淡，消除了幾分酸意，這粉漿飯最大的亮點，依然還是這獨一味——酸，這份酸，沒有梅子酸的有些青澀，也不具備檸檬那種讓人為之一顫的酸意。這是我小時候的味道；長大成人，樸實的家鄉(xiāng)人每天依然會到早點攤前，要上一碗粉漿飯，嗅著家鄉(xiāng)的味道，準備開始新的一天；離開家鄉(xiāng)，當你看到特產(chǎn)粉漿飯招牌時，你會回憶起家鄉(xiāng)的味道，因為這是你無法抹掉的家鄉(xiāng)的記憶。 “品”作名詞，要點出其具體內(nèi)涵，如感悟、體驗等?？捎盟夭模喝松錆M了選擇，選擇明天，也就選擇了一味的逃避。選擇了……是否明確的選擇給予了我們未來不同的道路：一條路上要歷經(jīng)艱難險阻，另一條暢通無比。人的一生，免不了攀爬到山頂和跌落到谷底的大起大落，這正如天氣一樣變幻莫測，前一秒還萬里晴空，后一秒變?yōu)踉泼懿?，電閃雷鳴。我?guī)腿思遥浶纳?。主動傾聽他人的經(jīng)歷，喜鵲之所以討人的喜歡就是因為它報喜不報憂，在別人需要的時候不妨給他一次痛哭的機會，這樣也會增加自己的心理承受壓力。行文結(jié)構(gòu)：文章以“品”為題，采用記敘文的形式，記敘了作者從幼年時就喜歡粉漿的事，文中運用了一系列的人物描寫的方法，如語言描寫“這碗飯真的能吃嗎”、動作描寫“我伸出還沒有洗過的小手，用食指在飯里蘸了蘸，放進嘴里”等，刻畫了我對鄉(xiāng)味的癡戀，以表達自己對家鄉(xiāng)的愛。【答案】觸動心靈的聲音感人的歌聲沁入肺腑?！蔽覀冎車母鞣N聲音不絕入耳，校園的鈴聲，窗外的雨聲，關(guān)懷的問聲……他們都在不停地觸動著我們的心靈。古人說：“兒行千里母擔憂……”我的父親亦是一樣，每天清晨的第一縷陽光，絲絲牽動我內(nèi)心深處。其實，校園的鐘聲是父親的堅持不懈的精神敲出來的，窗外的風雨聲是因為父親給予了新生命而使我聽到的，新年的爆竹聲只因有了父親與家人的團聚才有了意義……它們每一個都牽動著我的思緒，感受世間的美好?；貓竽锹曇魺o需多么驚天地，泣鬼神，只要像歌詞里唱的那樣：“?；丶铱纯矗丶铱纯?，哪怕幫父母刷刷筷子，洗洗碗……”觸動心靈的聲音是含珠欲露笑臉的荷花，是微風中彌滿的柳葉芳香，是寒冬里的一縷陽關(guān)，時時刻刻溫暖著心靈。馬上要開學了，我要整裝待發(fā)，一路向前，伴著那觸動心靈的聲音開拓自己的未來，創(chuàng)造屬于自己的人生。從題目看最好寫記敘文或散文，首先明確是什么聲音，可以具體的描述或記敘，然后分析其為什么會“出動自己的心靈”，從感性上升到理性的認知。明限制，確定選材范圍。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。提示和要求：（1）橫線上可以填上適當?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、理智、挫折……），使題目完整。讓堅持之筆，譜寫燦爛人生華章。他不是超人，也不是蝙蝠俠，他只是一個普普通通的工人。但他用這些換回了二十多條人命，他是幸福的，他不愧做一個人?？伤缓蠡?。生活中，當我們遇到挫折時，或感嘆命運不公時，堅持就是最明智的選擇。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題?！緦忣}】首先將題目補全，然后根據(jù)所補的內(nèi)容來確定文章的主題。（二）思路。（三）辯證說理。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經(jīng)歷寫出真情實感。然后從不同的角度分析論述，如先理解“正能量”的內(nèi)涵，可以結(jié)合社會上的一些“負能量”現(xiàn)象分析，如“小悅悅”事件讓人們看到了人性冷漠與殘忍；“瘦肉精”“毒饅頭”“三鹿奶粉”等食品安全問題更是讓人們看到了道德的缺失等。生活中的經(jīng)歷是耐人尋味的，只要你留心，只要你熱愛，每一天都會是不同凡響的！走進生活，我的感觸很多，很美。生活像一團霧，暫時走不出迷霧的你可能會很迷茫。生活像一條山路，雖然崎嶇，但總是在往前行。至于網(wǎng)絡(luò)溝通的好壞，這就要看你是否有一顆真誠的心了。【點睛】半命題作文要求補填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。半命題作文在調(diào)動學生生活儲存方面，為同學們作文提供了方便、自由。要確定體裁。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位?！敬鸢浮颗f書閑來無事，總會蹲在舊書攤旁，小心翼翼地翻開泛黃書頁，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。它只有質(zhì)樸的裝裱，只有占滿書頁的文字。讓原來還膚淺的思想漸漸豐腴起來。這時的你，自由翱翔在歷史的天空，暢游在歷史的長河，那俯瞰歷史的曼妙，打撈歷史的神秘，如夢如幻。捧一本舊書，泡一杯濃茶，與陽光交織的黃暈中，讓心靈恬然地律動。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，記敘文是用來講故事的。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要領(lǐng)二．塑一個鮮活的人物。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須進行細致深入的描寫。細節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。要求:(1)必須寫記敘文體。我妹妹特別喜歡別人稱呼她“小書蟲”，她覺得那樣才能與愛讀書的姐姐相提并論；她說羨慕“我”的生日，因為“我”出生的那天正好是世界讀書日——4月23日。 我們姐妹倆相處的日子總是充溢著感動，流淌著幸福，這個聰明可愛的小寶貝呀，讓我如何不愛她！剛剛學會說話的她，就把《三字經(jīng)》當成了她的童謠兒歌了。那段日子，這本小書就成了她的“鎮(zhèn)定劑”和調(diào)味劑。最美好的光陰，就是她在書房席地而坐，看著她自己喜愛的書，晃著小腦袋，還奶聲奶氣地輕聲念著，真正的是津津有味。閱讀方式也由在爸媽和我的幫助下完成，變成了她讀我們一家人來聽。靜心苦讀，持之以恒，必能陶冶性情，提升修為。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進而彰顯漢語言文字的魅力。簡言之，話題是“讀書，閱讀”；命題方式是全命題作文，規(guī)定了文體必須是記敘文。3.“終身學習”是時下的倡導的口號。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。毛澤東在湖南第一師范學習期間，曾寫。這和我們時下倡導的“開卷有益”“腹有詩書氣自”的觀念是一脈相承的。然后重點記敘嗜好讀書的人的故事，通過他看書閱讀的時候的言行舉止、神態(tài)外貌的具體描摹，展現(xiàn)他喜愛閱讀，陶醉其間。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好