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正文內(nèi)容

【精品】七年級(jí)上冊(cè)-語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析-wenkub

2025-04-01 22 本頁(yè)面
 

【正文】 這兩方面因素進(jìn)行揣摩; ⑷本題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。眼淚中不只有苦澀與悲傷,它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證,讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。 故答案為:⑴扒香椿;吃香椿; ⑵示例一:運(yùn)用擬人的修辭手法賦予香椿芽人的情感,生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī),表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。由此可知,這里的“味道”還可以從春天、母愛(ài)、思鄉(xiāng)等角度來(lái)分析。 (5)本題考查標(biāo)題含義的理解。母親先是“擇好、碼好,洗凈,腌一下”,然后打雞蛋、和面、攪勻,再炸。畫線句子運(yùn)用了擬人和比喻的修辭,選擇其中任意一種進(jìn)行賞析即可。從“用鐵絲彎成一個(gè)鉤,綁在長(zhǎng)桿上,就可以去扒那些垂涎已久的香了”可以提煉出“扒香椿”;“一出鍋,就用手抓起來(lái)吃”“我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圓”寫的是“吃香椿”。眼淚的味道。示例二:運(yùn)用比喻的修辭手法,把香椿樹(shù)比作老者,把香椿芽比作蝴蝶結(jié),生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗,表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。 (2)從修辭手法(任選一種)的角度,賞析第②段中的畫線句。炎炎夏日,母親便取出那些干香椿,放在鍋里用油炸一下,然后拌在黃瓜絲里,放上酷,澆在涼水浸過(guò)的面條上,一碗清涼噴香的涼面吃過(guò),夏日的炎熱一下子就在香椿的清香中消失了。我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圓,抹一把嘴上的油,跑著玩去了。在碗里打兩個(gè)雞蛋,放入道量的面粉和水,攪勻,直至能在筷子上拉出絲就可以了。站在房頂,長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子,將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里,然后猛地一擰桿把兒,只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲,一族香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。 ③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。那嫩嫩的芽子,被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅,閃著淡淡的油光,在湛藍(lán)作為底色的映襯下,顯得格外耀眼、溫情,一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天,春天就只冇香樁芽。我最愛(ài)吃香藩,總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆,真想早日拿著釣子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。 ⑶本題考查句子的賞析,注意思考句子的寫作方法或修辭方法,分析寫出的內(nèi)容,揣摩表達(dá)的感情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。 ⑵ “寒冬”本義是指寒冷的冬季,點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié),又一語(yǔ)雙關(guān),象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇,以及當(dāng)時(shí)心中的委屈、孤獨(dú)和痛苦。 (4)語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾,所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文,照應(yīng)前文所敘寫的飯館經(jīng)歷的作用;從內(nèi)容上就有點(diǎn)明并深化主旨的作用。通讀全文后再考慮答案內(nèi)容。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義,能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。 【解析】【分析】(1)通篇閱讀,分出層次,梳理情節(jié),全盤把握,根據(jù)題干要求找出中心事件,用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。(2)“寒冬”本義是指寒冷的冬季,點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié),又一語(yǔ)雙關(guān),象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇,以及當(dāng)時(shí)心中的委屈、孤獨(dú)和痛苦。(3)如結(jié)合語(yǔ)境,賞析文中畫線的句子。右手的傷疤還淺淺地留在小指上,那些苛責(zé)的話也沒(méi)有忘懷,而我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那個(gè)忙前忙后的老板娘,在心底為她給我上的那堂課,深深地鞠了一個(gè)躬。 ⑤我從不后悔自己一個(gè)人出來(lái)闖蕩的選擇,可我憎惡冷冰冰的陌生人。 ④那一年我就這樣被大大小小的歧視重壓著,每走兩步就會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)的“瞧不起”。我那因?yàn)楣ぷ髟谟沂中≈盖邢碌牡秱€沒(méi)來(lái)得及痊愈,隱隱的痛令我覺(jué)得,全世界都在以最惡劣的方式欺負(fù)著我。 ②我在一家飯館里端盤子,全靠這份工作來(lái)賺取下個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi),經(jīng)常熬夜寫作業(yè)的虛弱睡眠和高強(qiáng)度的工作量讓我的記憶力有些吃不消。 ①那是我背井離鄉(xiāng)的第一年,家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過(guò)膩了,我卻一個(gè)人在南半球強(qiáng)撐著活過(guò)一個(gè)寒冬?!揪贰科吣昙?jí)上冊(cè) 語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1.現(xiàn)代文閱讀 優(yōu)秀才是你的發(fā)言權(quán)楊熹文有一次為客人點(diǎn)餐時(shí),我在點(diǎn)單那張紙上把“炒蛋”錯(cuò)寫成“煎蛋”,結(jié)果把食物端出去時(shí)就遭來(lái)顧客投訴。飯館老板娘每一刻都能被觸動(dòng)的暴躁神經(jīng),自大的客人一副目中無(wú)人的模樣,某個(gè)科目的老師說(shuō)出“你期末成績(jī)得B就不錯(cuò)”的預(yù)期,一起租房的男孩子看不慣我很晚才回家,一副“沒(méi)有錢就回國(guó)啊”的傲慢態(tài)度,就連那個(gè)快餐店的十七歲服務(wù)生都是皺著眉頭遞給我可樂(lè),好像我磕磕絆絆的英文,不配在這里尋一處落腳地。 ⑥我像一條被巨浪推上岸的魚(yú),身后是在海里自由穿梭的同類們,可命運(yùn)卻偏偏把我丟在沙灘上擱淺。(選自《請(qǐng)尊重一個(gè)姑娘的努力》,有改動(dòng))(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。我像一條被巨浪推上岸的魚(yú),身后是在海里自由穿梭的同類們,可命運(yùn)卻偏偏把我丟在沙灘上擱淺。(3)本句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“我”比作海灘上擱淺的魚(yú),生動(dòng)形象地寫出了“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)尋求理想生活時(shí)遭遇到歧視的困難境遇,表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不甘又痛苦的心情。組織語(yǔ)言時(shí),最好以“我”為陳述的主體。如“寒冬”本義:寒冷的冬季。 (3) “我像一條被巨浪推上岸的魚(yú),身后是在海里自由穿梭的同類們”運(yùn)用了比喻的修辭手法。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。 ⑶ 本句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“我”比作海灘上擱淺的魚(yú),生動(dòng)形象地寫出了“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)尋求理想生活時(shí)遭遇到歧視的困難境遇,表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不甘又痛苦的心情。按照“誰(shuí)+干什么+結(jié)果”故事。 ⑷本題考查賞析語(yǔ)段作用。 ①鄉(xiāng)下老家,有許多野生的香椿樹(shù),一年一年滋生繁衍,零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落??晌壹?,樹(shù)不急,整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重,遲遲不吐芳香。 ②一個(gè)燦爛的午后,忽然在和風(fēng)中噢到了絲絲清香。不出幾日,香赫芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小。不一會(huì)兒,香椿已散落一地。 ④于是,便懷抱這些香,吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。燒開(kāi)油,取出腌好的香椿在面糊里裏一下,迅速放入滾燙的油鍋里,只聽(tīng)“吱啦”的一聲那個(gè)裹了面糊的香椿,頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái),成了焦黃顏色。 ⑤一直站在旁邊的我,早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。等回來(lái),又會(huì)吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái),夏天已近,香椿已不能用來(lái)炸著吃了,我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。這種干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗紅的嫩芽。 ⑦母親知道我愛(ài)吃香椿,因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母親卻說(shuō)這樣的才好吃;過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。 (3)第④段描寫母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作有怎樣的表達(dá)效果? (4)第⑦段在全文中有什么作用? (5)談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。(3)生動(dòng)傳神(描寫細(xì)膩),表現(xiàn)了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)(4)照應(yīng)題目(前文),深化主題。眼淚中不只有苦澀與悲傷,它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證,讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。 (2)本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。如:“綻開(kāi)了笑臉”運(yùn)用了擬人的手法,形象地寫出了香椿芽的活力與生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。一系列的動(dòng)作井然有序,可見(jiàn)母親的技藝嫻熟。標(biāo)題往往具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。 (6)這是一道開(kāi)放性試題,考查的是學(xué)生的閱讀延伸與語(yǔ)言表達(dá)能力。示例二:運(yùn)用比喻的修辭手法,把香椿樹(shù)比作老者,把香椿芽比作蝴蝶結(jié),生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗,表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情; ⑶生動(dòng)傳神(描寫細(xì)膩),表現(xiàn)了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干); ⑷照應(yīng)題目(前文),深化主題; ⑸香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道(答對(duì)三點(diǎn)即可); ⑹示例:紅燒肉的味道。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。這類題一般分為在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來(lái)回答。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。因此,我們的家庭有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,就是孩子們跟爸爸講四川話,跟媽媽和兄弟姐妹講普通話。比如他經(jīng)常趁出門散步的時(shí)候,叫我一起出門上學(xué),這樣,我們就可以一起走一小段路,這幾乎是我們唯一的獨(dú)處時(shí)間。父親“喜出望外”,立即把派克金筆交到我的手里,要知道,那時(shí)候,派克金筆是連大人也少有的貴重物品。 ⑤父親雖然沉默寡言,但是內(nèi)心一直藏著對(duì)中國(guó)的大愛(ài),這是我后來(lái)才了解到的,他當(dāng)年為官一場(chǎng),卻又厭惡官場(chǎng)作風(fēng),到臺(tái)灣之后,一直致力于寫作。 ⑥父親最寵愛(ài)五姐。小時(shí)候過(guò)年的對(duì)聯(lián),爸爸就寫“時(shí)時(shí)勤秣馬,年年望還鄉(xiāng)”。 ⑦父親的中國(guó)情結(jié)像一條無(wú)聲的溪流,注入了我的價(jià)值觀。”與前文哪句話相照應(yīng)? (4)古往今來(lái),人們歌頌?zāi)赣H的詩(shī)句很多,如“慈母手中線,游子身上衣”,可是歌頌父愛(ài)的卻很少。不給分?!毕嗾諔?yīng)。據(jù)此可以看出,父親是一位沉默寡言卻深愛(ài)子女、信守承諾、熱愛(ài)祖國(guó)的人。仿寫作答時(shí),首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。 故答案為:⑴ 父親滿口鄉(xiāng)音;父親有自己“愛(ài)的語(yǔ)言”;父親信守承諾;父親有很多的中國(guó)情結(jié)。) ⑵ 作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛(ài)子女、熱愛(ài)祖國(guó)的父親形象。 ⑵本題考查分析人物形象。 ⑷本題考查仿寫,作答時(shí),需認(rèn)真觀察例句的格式,分析例句的語(yǔ)義,仿句要與例句格式相同,語(yǔ)義相關(guān),所用修辭要一致,不設(shè)統(tǒng)一答案,只需言之成理即可。車門開(kāi)了,兩個(gè)孩子從車?yán)锱芰顺鰜?lái),后面是一位中年婦女。他頭發(fā)蓬松,胡子拉碴,深色的夾克衫滿是污跡。 這是你的早餐!男孩把手里的紙包遞過(guò)去。 我沒(méi)有房子。 女孩馬上說(shuō),你可以住到我們家去,我們家有房子。 謝謝你,可我不能去你家。 為什么呢?女孩很驚奇。 那不是我的家,每個(gè)人都應(yīng)該住自己的家。 你的家在哪里?男孩問(wèn)。 我的家在外地,房子被大水沖掉了,我沒(méi)有家。 兩個(gè)孩子沉默了。我問(wèn)自己,我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。男子說(shuō),可是,我沒(méi)有什么可以給你玩的呀。 我有玩具!男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車,遞給男子。橋頭的母親抬手看了看表,喊道,孩子們,時(shí)間到了,該走啦!兩個(gè)孩子依依不舍地站起來(lái),和男子揮手說(shuō)再見(jiàn)??墒撬×耍瑳](méi)錢醫(yī)治,又不能打工,只能暫時(shí)在橋上乞討度日,這幾天發(fā)燒了,頭痛欲裂。 (3)從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ),結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。 【答案】 (1)兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐,和他擁抱、玩耍;孩子的行為讓男子有了活下去的信心。②指架在善良的人們與落難者之間的橋,點(diǎn)明主題。示例二:“猶豫”“緊緊”等詞語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng),表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。(言之成理即可) 【解析】【分析】(1)文章描繪了三個(gè)畫面,早晨橋上兩個(gè)小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍;小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴;“我”與乞討男子交談。同時(shí)標(biāo)題點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),標(biāo)題新穎別致,富有詩(shī)意,引人入勝。舉一例分析即可。 (5)景物描寫起到渲染氣氛,烘托人物心情的作用。環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情(情緒、感情)、奠定的感情基調(diào)、作鋪墊等。孩子的行為,;孩子行為產(chǎn)生的影響。④富有詩(shī)意,為全文營(yíng)造美好的氛圍。②善良有愛(ài)心:同情乞討男子,讓孩子給他送早餐、送錢;當(dāng)孩子擁抱男子時(shí),不阻攔。解答時(shí),先分析出選文的行文思路,再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可; ⑵本題考查對(duì)文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時(shí),要聯(lián)系文本的主旨,按照題目要求,結(jié)合自身的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行作答。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng),我看在眼里,嚇得幾乎暈倒。 接著,他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。 “再見(jiàn)!”其中的一個(gè)孩子說(shuō)。但是,往崖頂?shù)穆犯y爬,因?yàn)樗福U(xiǎn)?!蹦隳苻k得到的。 我慢慢地把身體移過(guò)去。聽(tīng)我的話。 這似乎能辦得到?!蔽蚁?。 我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖。這時(shí),我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。(3)指“要著眼于那最初的一小步,走了這一步,直到抵達(dá)我所要到的地方”。任選其一,可視為正確答案。第一部分記敘我如何在父親的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò),第二部分是從這件事中得到的啟示。③一般在段的末尾的中心句,起歸納和總結(jié)作用。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。結(jié)合語(yǔ)境分析,“只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”,從前文怕那座小懸崖段落找答案,父親說(shuō),“不要想著距離有多遠(yuǎn)。”結(jié)合這些語(yǔ)句提煉概括。但是,往崖頂?shù)穆犯y爬,因?yàn)樗福U(xiǎn)?!边@是人物的心理描寫,生動(dòng)細(xì)膩地突出了“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理,貫穿整個(gè)故事。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索,也可以理解為上文對(duì)下文的暗示?!迸c上文照應(yīng)。閱讀文章找到人物相關(guān)描寫體會(huì)人物形象。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?’”“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上?!薄叭缓?,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。注意題干要求用一個(gè)句子表述。 ⑷ 心理描寫?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章脈絡(luò)層次的理解,解答此題需要閱讀全文,掌握劃分段落的方法,注意觀察每個(gè)段落開(kāi)頭和結(jié)尾的句子,分析之間的關(guān)系,根據(jù)段落間的關(guān)聯(lián)劃分,抓過(guò)渡句或表示轉(zhuǎn)折的句子或表示總結(jié)性的句子進(jìn)行理解。 ⑷本題考查考生對(duì)人物描寫方法的掌握。 ⑹本題考查人物形象的分析,解答此題要了解文章的內(nèi)容,找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)的事件,然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。果然,將人的反應(yīng)時(shí)間考慮進(jìn)去之后,機(jī)器顯示,水上迫降成為唯一的選擇。 ④在不通人性的機(jī)器面前,英雄機(jī)長(zhǎng)的命運(yùn)險(xiǎn)些被毀掉。近幾年,企業(yè)大規(guī)模采用機(jī)器來(lái)進(jìn)行排班,讓他們受到進(jìn)一步的剝削。 ⑤這種排班的核心是基于顧客流量安排上崗員工數(shù)。但是現(xiàn)在,拜算法所賜,他們基本上每一分鐘都要處于緊繃的狀態(tài),因?yàn)闄C(jī)器算法的終極目標(biāo)就是最大化每一位員工在崗時(shí)的工作投入。不需要睡眠的機(jī)器,理所當(dāng)然地認(rèn)為人類也是一樣的金剛不壞之身。 ⑩數(shù)學(xué)家Cathy 在去年出版的《數(shù)學(xué)殺傷性武器》一書(shū)中講述了不通人性的機(jī)器剝削底層打工者的故事。 (2)選文①③段中“薩利機(jī)長(zhǎng)”的故事有何作用? (3)下列句子中的劃線能否刪去?為什么? 他們大多是按小數(shù)拿薪水的合同工,收入本就微薄。在本句中表示大部分美國(guó)快餐連鎖和大型超市的打工者是按小時(shí)數(shù)拿薪水的合同工,收入微薄。 (2)選文①③段主要引用了電影中薩利機(jī)長(zhǎng)險(xiǎn)些因?yàn)闄C(jī)器毀掉命運(yùn)的故事。句中意思是絕大部分
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