【新教材】部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2臘八粥精講巧練同步練習(xí)(含答案)-wenkub
2025-04-01 22 本頁(yè)面
【正文】 （ ）（3分）（n236。本文以“______________”為線索，寫了八兒__________粥——_________粥——猜粥——_______粥的情節(jié)，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（ ）子粥，既美味又有營(yíng)養(yǎng)。（3）他圈（ ）起來(lái)十畝地作為牧場(chǎng)，準(zhǔn)備用來(lái)圈（ ）養(yǎng)牛群。主要作品有小說《_________》《_________》，散文集《______________》等。啟迪導(dǎo)學(xué)一、主題探究本文圍繞__________等著吃母親熬煮的_________的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的____________，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)____________的眷戀。二、疑難探究作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？實(shí)戰(zhàn)演練。（4）塞（ ）外并不閉塞（ ）。（2）我們要把掉到地上的食物jiǎn（ ）起來(lái)，發(fā)揚(yáng)勤jiǎn（ ）節(jié)約的精神。（1）嘟囔:_______________________________________________________________（2）（ ）:沒有辦法；沒有辦法可想。二、品讀達(dá)標(biāo)閱讀課文，回答問題。） 嘟囔（dū） 臘肉（l224。） （tu210。（3分）（1）讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。( )4.（2018，大有挑起貿(mào)易戰(zhàn)之勢(shì)，其圖謀無(wú)可非議。羅蘭卻認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈和品格。鹽城）綜合性學(xué)習(xí)。（1）［會(huì)詩(shī)詞］遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。曾記，曾記，人在武陵微醉。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去學(xué)習(xí)詩(shī)詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。1954年，周恩來(lái)總理總結(jié)日內(nèi)瓦會(huì)議中國(guó)外交取得突破靠的是“兩臺(tái)”:一是國(guó)酒茅臺(tái)，一是戲劇《梁山伯與祝英臺(tái)》。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。我說:“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！”我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。（3分），說一說本文包含著哪幾種真摯的情感。孝感）綜合性學(xué)習(xí)。材料二 :材料二是孫仁同學(xué)在活動(dòng)中創(chuàng)作的一幅反映家風(fēng)的漫畫，請(qǐng)你根據(jù)漫畫內(nèi)容完成下面的仿寫。啟迪導(dǎo)學(xué)一、八兒 臘八粥 其樂融融 家庭親情二、通過介紹粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)，襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。n l224。ng j236。4.（1）粟 栗 （2）撿 儉 （3）盞 盛5.（1）指連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)?！薄Ｔ撛~用在此處不合語(yǔ)境。 ［解析］A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可去掉“看著”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“解決”和“提出”調(diào)換位置；D項(xiàng)成分殘缺，在“運(yùn)動(dòng)”之后加上“這一學(xué)說”或“這一理論”7.（1）C B （2）詠詩(shī)詞弘揚(yáng)傳統(tǒng) （3）①讓后輩傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。，后一輩人對(duì)先輩的尊敬和懷念之情，對(duì)敬愛的周爺爺?shù)淖鹁?、愛戴、思念之情。學(xué)生上課前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開來(lái)一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。⑦可惜，到這一生要結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了?！薄咀ⅰ竣賲清担╩236。清華大學(xué)國(guó)學(xué)院創(chuàng)辦人之一，被稱為中國(guó)比較文學(xué)之父。吳宓教授的特點(diǎn)具體表現(xiàn)①講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出勤奮②③批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整關(guān)愛學(xué)生④⑤畫線句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ，分析下列句子中的加點(diǎn)詞，品味人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。 曦2.①瀟灑（或功底深、才華出眾）②半夜備課，早起誦讀③一絲不茍（或認(rèn)真、負(fù)責(zé)）④為學(xué)生攔車，請(qǐng)學(xué)生吃飯。作者用該句作為全文的結(jié)尾，表達(dá)了他對(duì)吳宓的同情之心和贊美之情。爺爺已經(jīng)七十二歲，風(fēng)燭殘年，為了不給我增加負(fù)
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