20xx政教處范文與家長溝通主題交流會發(fā)言稿-wenkub
2025-03-30 05 本頁面
【正文】 而，老師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”小孩家長的人格。一方面我覺得及時處理學(xué)生情況有利于他們的開展，另一方面，我覺得學(xué)生在學(xué)校和在家是根本不一樣的狀態(tài)，因而希望家長協(xié)助的事兒，通常達不到料想效果。接到這個發(fā)言標題時，我細細回憶了一下，發(fā)覺事實上以上做法，適用于具有及時教育意義的突發(fā)小事件時，自已與家長的溝通事實上無處不在。對教育過程中出現(xiàn)的咨詢題，首先要從本人身上找緣故，還要客觀地分析咨詢題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究處理咨詢題的方法。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。因而要有兩手預(yù)備，我們與家長溝通，面對的是成年人，一定要有充分的預(yù)備。 從溝通方式、過程、建議等都應(yīng)有一個備案，比方：計劃是約請家長會面，他臨時有事，要支持家長工作表示理解，約下次時間，家長定會更支持學(xué)校工作；但假如是不愿來找借口的家長，也應(yīng)先通過，讓其理解溝通的必要，獲得信任，再約?？傊涣饕S機應(yīng)變，隨智應(yīng)變，不可無章法，讓家長看到本人手忙腳亂，難達目的，對以后教育也有妨礙。要想活動開展好，每次活動完畢，表揚團隊合作、出謀劃策、留下排練無怨言、贊美家長教育有方，總之，表揚中暗含批判，意見中暗含指導(dǎo)，如此的溝通有鼓舞也有壓力，家長有努力方向，自然有行動。剛剛已經(jīng)提到一些，就不細談。前面談的非常多做法確實是依賴用心達成的。再談詳細咨詢題，溝通時以數(shù)聽說話，比擬作業(yè)不認真，要說說大概幾次沒交、遲交、正確率如何等，消除他“一點小事，何必勞師動眾”的辦法，如此再提意見，家長易于接受。一次一位家長氣概洶洶攔我去路，這是我從教以來第一次遇到。到辦公室坐下，家長憤慨地說：“我小孩回家哭了，說老師不喜愛她，她不喜愛
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