【正文】 在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的建議和經(jīng)驗(yàn)等途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)大一學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校也可以嘗試擴(kuò)大學(xué)生了解社會(huì)民生的氛圍。
（三）對(duì)學(xué)生對(duì)就業(yè)前景感到的壓力和迷茫給與必要指導(dǎo)
金融危機(jī)之下，許多大一新生持有樂觀的態(tài)度，這是我們所慶幸的。學(xué)?？杉袝r(shí)間和地點(diǎn)邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)入大學(xué)校園（并非宣講會(huì)或招聘會(huì)），介紹行業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)文化、職業(yè)工作具體內(nèi)容。在讀專業(yè)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的情況逐步加深對(duì)所讀專業(yè)以后的從業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，以便自己逐漸確定以后從事的職業(yè)。
二分法堅(jiān)持唯物辯證觀點(diǎn)，既要充分發(fā)揮長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)到自己
的不足劣勢(shì)，更好地做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握自己，取得更大進(jìn)步。
對(duì)于那些對(duì)自己的性格、興趣、特長(zhǎng)不是很了解甚至不了解的同學(xué)，可以通過以下方法來加深了解：
比較法。真正的興趣愛好是理性擇業(yè)的一個(gè)必要前提，因此學(xué)校老師或就業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找到自己的閃光點(diǎn)，有個(gè)積極向上的良好心態(tài)。在被調(diào)查人群中，因?yàn)樘岣咦陨砟芰⒓訉W(xué)校社團(tuán)的占認(rèn)識(shí)并規(guī)劃自己職業(yè)的總?cè)藬?shù)的80%左右，而因?yàn)橐院舐殬I(yè)而兼職的人在做職業(yè)規(guī)劃方面所占比例最大達(dá)到90%以上。在被調(diào)查的70%數(shù)據(jù)中來自即將畢業(yè)或者考研的大三同學(xué)，然而在這部分?jǐn)?shù)據(jù)中顯示，只有48%的人意識(shí)到并能簡(jiǎn)單規(guī)劃自己的職業(yè)。
對(duì)于提前做好職業(yè)規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)
調(diào)查結(jié)果中顯示93%的同學(xué)認(rèn)識(shí)到其重要性，認(rèn)為提前做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)自身起到了很強(qiáng)的激勵(lì)和約束，7%的人認(rèn)為對(duì)自身沒有什么太大的影響。
對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的重要性認(rèn)知程度
在校園的調(diào)查問卷中60%的人意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，而有15%的同學(xué)卻對(duì)此沒有考慮。事實(shí)上在幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生里，選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù)，這樣的情況促使我們?nèi)ニ伎?，為什么?huì)總成這種現(xiàn)象？怎么樣使大學(xué)生及早做好職業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)市場(chǎng)的需求。那么，2020年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知，人才時(shí)常持有各類文憑的學(xué)生越來越多，直接觸發(fā)人力資源供需失衡，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完美人生。
職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國(guó)外己有多年的歷史,但在國(guó)內(nèi)尚屬起步。
前言
當(dāng)今國(guó)內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，從大一起就使學(xué)生逐漸形成對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，根據(jù)自我認(rèn)識(shí)擬定初步職業(yè)的方向。寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(精選多篇)第一篇：寒假實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分棘手的社會(huì)問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學(xué)生本身來講，還要直面困難，努力提高自身的知識(shí)和能力水平，提高競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì)，打好知識(shí)基礎(chǔ)；大三階段提高
全面素質(zhì)和能力，考考相關(guān)的資格證書；大四時(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練，使其成為就業(yè)的“t”型人才。在軍訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)長(zhǎng)就鼓勵(lì)我們10級(jí)的學(xué)生寫了《大學(xué)生涯規(guī)劃》，但很多同學(xué)都不知道怎么寫，對(duì)就業(yè)依然很模糊，大多數(shù)人都沒想過畢業(yè)后的事??所以，在這次的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中，我們選擇了這個(gè)十分普遍并且和我們息息相關(guān)的的問題進(jìn)行調(diào)查
那么，究竟什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢？我們的學(xué)習(xí)生活（兼職）與我們職業(yè)規(guī)劃有何影響？我們通過資料的查找與收集并結(jié)合調(diào)查問卷，作出了以下的解釋：
職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來越激烈,對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯(cuò)過程,而且對(duì)今后的職業(yè)成功及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都有很大幫助。
大學(xué)生工作越來越難找，1997年計(jì)劃招生101萬，首次突破百萬大關(guān)，達(dá)到這個(gè)數(shù)字用了20年。
與此同時(shí)大學(xué)生員工的流動(dòng)率也在不斷上升，給社會(huì)提出一個(gè)沉重的話題，也給在校的大學(xué)生們提出了一個(gè)又一個(gè)問題。
二、調(diào)查內(nèi)容和方式
方式：通過問卷調(diào)查，在網(wǎng)上和實(shí)際生活中收集問題進(jìn)行篩選，采用不記名的方式，對(duì)不同年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，包括荊楚理工學(xué)院和其它一些大學(xué)的學(xué)生，最后統(tǒng)計(jì)算出其百分比。
接受職業(yè)規(guī)劃服務(wù)普及比例
在校園的調(diào)查問卷中96%的同學(xué)沒有接受過職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。
針對(duì)目前就業(yè)情況是否做出合理的職業(yè)規(guī)劃
有49%的人對(duì)自己有詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，23%的人明確但是不清楚，28%的人有多種職業(yè)規(guī)劃方案。而在20%的大二中的數(shù)據(jù)更是不容樂觀僅有20%的人意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃，但并沒有實(shí)施行動(dòng)。
。因?yàn)檎业阶约旱恼嬲龕酆檬菐椭髮W(xué)生理性就業(yè)并合理規(guī)劃的重要步驟。和同齡人相比較，找出自己的特點(diǎn)，不過要注意參照對(duì)象的選擇。
人的認(rèn)識(shí)是來自于實(shí)踐,這對(duì)外界的事物是成立的,要認(rèn)識(shí)自己,就不是在一個(gè)封閉的靜止的環(huán)境中來實(shí)現(xiàn),而是要在一個(gè)動(dòng)態(tài)的,交往中,在社會(huì)實(shí)踐中來認(rèn)識(shí)自己。平時(shí)可以通過閱讀就業(yè)信息來了解職業(yè)現(xiàn)象的變化，及時(shí)作出調(diào)整；也可以詢問專業(yè)教師，經(jīng)過對(duì)自己的職業(yè)性格分析后逐步確定職業(yè)方向，確定后便可以做出一系列的計(jì)劃了。爭(zhēng)取更多同學(xué)的積極參與，早日樹立他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)企業(yè)的了解。然而，樂觀的態(tài)度只是表明同學(xué)們有更大的勇氣面對(duì)挫折，而對(duì)未來的迷茫和不了解仍然是阻礙他們更加有信心地前進(jìn)的因素之一。
加強(qiáng)學(xué)生正視未來的觀念。
大學(xué)二年級(jí)：使大學(xué)生熟悉職業(yè)的分類和“職業(yè)群”，了解不同地方不同的雇傭結(jié)構(gòu)和求職途徑，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解未來職業(yè)對(duì)自己的要求是什么，在學(xué)會(huì)本專業(yè)的同時(shí)，拓展自己的知識(shí)面。
在每個(gè)不同的階段我們都應(yīng)該與時(shí)具進(jìn)，不斷的了解為自己規(guī)劃的職業(yè)對(duì)人才需求的不斷變化，不斷的分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不斷的做好調(diào)整。并嘗試與企業(yè)建立一種互利的聯(lián)系，讓企業(yè)為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中獲得對(duì)自己目標(biāo)行業(yè)、工作內(nèi)容和工作職能的深入了解，同時(shí)讓學(xué)生為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，使學(xué)生提高自信心。所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生們走出去，去積極的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己；去主動(dòng)尋找企業(yè)，接觸企業(yè)；去爭(zhēng)取更多親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過提升自我來滿足企業(yè)的需求才是我們?cè)谶@四年中更為理智的道路。尤其是低保制度更是大大的完善。
農(nóng)村最低生活保障制度實(shí)行地方政府負(fù)責(zé)制，實(shí)行屬地管理。也就是說這些因素構(gòu)成了最低生活保障的基本內(nèi)容。 三、 在職人員和下崗人員在領(lǐng)取工資或最低工資基本生活費(fèi)后，以及退休人員領(lǐng)取退休。
(五)上報(bào)街道初審。
第三階段工作：
一、組織在就業(yè)年齡段內(nèi)有勞動(dòng)能力但尚未就業(yè)的“低?！睂?duì)象進(jìn)行公益性社區(qū)服務(wù)義務(wù)勞動(dòng)。
農(nóng)村低保制度的主要對(duì)象是因老、因病、因殘、因喪失勞動(dòng)能力和生存環(huán)境惡劣而致貧的農(nóng)村貧困居民，可以看出，這項(xiàng)制度在對(duì)象界定上就把老年人、殘