20xx小學生家訪工作總結-wenkub
2025-01-17 06 本頁面
【正文】 “你覺得你的目標孩子能達到嗎?”家長說不能。
在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。因此，我們的家訪總工作十分重要。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長不愧是孩子的第一任老師。張的媽媽給孩子制定了較高的學習目標，并許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營。我又問：“如果你是孩子你會怎么辦?”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。
三不急不躁，安于現(xiàn)狀
有些家長對孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。不是忙這事就是忙那事。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不能夠具體問題具體分析。
寒假之際，是家訪的大好時機，這時大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。教師認識到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補助給學生的乘車費是從學校經費中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學生接送車的運作模式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系。
學校領導干部帶頭家訪。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠，我們安排兩輛學生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪，村內呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況，下午召開調度會，及時進行督促調整。家訪結束后，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進行了回訪，回訪的內容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。二是確保質，
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