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感恩是一種認同，一種回報，一種生活態(tài)度和處世哲學，是人生中的大智慧。感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花，因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。作者正是抓住這一點，并將它無限放大，通過一個個感人的故事和激情的互動，達到“心與心的碰撞，情與情的交融，愛與愛的傳遞”的目的，從而打動了每一位讀者的心靈。簫伯納就有這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。當一個人經(jīng)常說“感恩”的時候，他的生活便少了一份報怨，多了份珍惜；當一個社會經(jīng)常說“感恩”時，他的世界便少了份紛爭，多了份和諧。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。感恩教育的演講稿篇一：感恩教育演講稿
感恩教育演講稿
六（1）張曉雅
老師們，同學們：
大家好！今天我演講的題目是：學會感恩。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進。從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人?！边@不正是傳遞感恩的體現(xiàn)嗎！
感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領略到陽光的嫵媚；感恩讓我明白什么是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白鳥語花香…蔚藍的蒼穹…
感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，？因為有了愛，所以感動；因為感動了，懂得了感恩。
人間萬物皆有感恩之心。
“生活是一面鏡子，你對著它笑，它也對著你笑；你對著它哭，它也對著你哭”，在這個物欲橫流的世界里，一個人，只有懷揣一顆感恩的心，才會體味到生活的幸福與樂趣，學會感恩也就是學會了生活。感恩能凈化心靈，滌蕩世間一切塵埃，使人內心變得恬靜而柔和……
感恩教育國旗下講話稿
六（3）蔣敏
現(xiàn)在擁有的是一份平和的心態(tài)，是一顆感恩的心。如果我們每天都能懷著一種從容坦然、喜悅感恩的心情去工作，就一定會有許多收獲。米盧在執(zhí)教中國國家足球隊時經(jīng)常引用的一句話就是“態(tài)度決定一切”。當我們把身心徹底融入到我們的工作中去，敬業(yè)會成為一種習慣，個人的職業(yè)生涯就會變得更加飽滿，事業(yè)就會變得更有成就感，工作便不僅僅是一種職業(yè)，更多的是一種享受。
常懷一顆感恩的心，我們距離成功就不會遙遠。
俗話說：百年修得同船渡，千年修得共枕眠，五百年前的回眸，才換來今生的擦肩而過，我們大家能走到一起，是我們的緣分，是我們前世的承諾，是因為我們前世是一家人。
最后，讓我們一起再來靜靜地聆聽這首《感恩的心》吧：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣珍惜……
感恩的心演講稿
六（4）張雅娟
尊敬的老師、親愛的同學們：
你們好！我是來自六（4）班的張雅娟。中華名族有很多的傳統(tǒng)美德，像忠貞報國、勤勞勇敢、尊老愛幼、團結合作……但我感到，感恩也是一種美德。在人生的旅途中，是老師豐富了我們的心靈，開發(fā)了我們的智力；為我們點燃了希望的光芒，給我們插上了理想的翅膀，讓我們遨游在知識的海洋里。在父母無微不至的關懷中茁壯成長，父母不知為我們花費了多少心血與汗水。朝霞中，我們攜手進校；夕陽中，我們并肩回家；課堂上，有我們互助的身影，操場上，有我們歡樂的足跡……多少個朝朝暮暮，沉淀了我們?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。
感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。上課，修學分，應付考試，聽聽相應講座，于是課程結束了，學分拿到了，思想品德課及格了。傳統(tǒng)德育弱化很大程度上正是因為它的單一價值觀、物化個體以及其自始至終由外而內的“ 外爍”傾向。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！加強學生的德育工作應從感恩教育開始。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。學生生活于其間，也“浸潤”于其間。師生關系往往是不平等的，那是一種“管理與服從” 、“權威與聽從”的關系，是“以上對下” 、“以強對弱”的關系，這種關系常常表現(xiàn)為教師對學生的“教訓” 、“告誡”甚至是“塑造”。首先，要引導學生對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的探討，讓學生認識到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友情或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。它是自發(fā)性的行為，當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐于生活中。
（4） 教學生從身邊小事中學會體察生活，知恩圖報，學會回饋社會。學會知恩圖報是要讓學生知道，并非大恩大德的舉動才是報恩，對別人點滴的行為知道報答也是報恩。學校要引領學生在實踐活動中認同和接受社會性規(guī)則。
學會感恩，感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜活著的感覺真好；學會感恩，感謝你身旁的每一個人，無論是幫助過你關心過你指點過你，還是怨恨你傷害你拋棄過你的人，畢竟都是你短暫人生回憶中的精彩部分。他，頂天立地，擋風遮雨，把一片片綠蔭灑向大地。幾個同學圍過來，把我扶起來，關切地問：“你沒事吧？”“沒事，就是腳有點痛。因為這正是老師那種默默奉獻、不求回報精神的真實寫照。而是把他們接到家里像對待自己的孩子一樣。老師無怨無悔，默默奉獻的精神，不正是大樹的品質嗎？
樹是最最平常的，但又在平常中蘊藏著偉大?！崩蠋熣翊髽?，將希望寄予春天，將祝福送給大地