師徒結(jié)對工作交流會的發(fā)言稿-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 不管柴草燈燭，什么火都有煙，至于植物，沒有葉不能成樹，沒有枝也難于開花?！皫熗浇Y(jié)對”僅僅是學校所賦予的一種傳、幫、帶的形式而已，實際上都是在相互學習，各抒己見，相得益彰，共同發(fā)展之目的。從2007年—2013年，徐娟參加各類教學評比，2008年，所任教的三（1）“鯊魚”小隊獲“區(qū)優(yōu)秀小隊”稱號；2009年所任教的三（3）“翱翔”中隊獲“區(qū)優(yōu)秀中隊”稱號；2012年，在區(qū)“文化尋根 我和徐娟師徒結(jié)對五年來，較多的是在一起研討對教材的理解與分析，時常提醒她站在學生的角度去理解教材，聯(lián)系學生的知識水平，理解能力，生活積累來分析。在教學實踐中幫助她注意：語文教學中，有時可以讓學生“不求甚解”，以讀代講，自我感悟，有時需要讓學生“咬文嚼字”。有些課時教案，徐娟老師能落實“三維目標”，把“字、詞、句、篇”等基礎(chǔ)知識，把“聽、說、讀、寫” 等技能，情感、態(tài)度的教學糅和在教案中，尤其是有些課文的課堂練習設(shè)計得精妙，我也應(yīng)該向她學習的方面。所以說，教師對教案的理解、把握，是一個教師理性的思考，多年來，我和徐娟相互之間聽了較多的課，每次聽課，都會認真進行評課，總結(jié)成功的地方，指出需要改進的方面。徐娟老師就能有一個動筆的習慣，她寫了較多的教學反思，案例分析，作業(yè)設(shè)計的得與失，所有這些筆墨，是她成功撰寫課題與揭題的素材。 “師徒結(jié)對”要采用雙向選擇的方式進行結(jié)對。師徒結(jié)對只有從“額外勞
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1