【正文】 　　二、初讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)的內(nèi)容　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；　?、耪?qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？　　⑵明確詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。我的導(dǎo)入語(yǔ)是著樣設(shè)計(jì)的（同學(xué)們……略）　　通過(guò)這樣的導(dǎo)語(yǔ)激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌詩(shī)人濃濃的興趣，也知道學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本方法后才引出對(duì)新課文的學(xué)習(xí)。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。目的是培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。因而學(xué)習(xí)詩(shī)詞不能只僅僅局限于課文，要一篇帶多篇。而第三、四句抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言，體會(huì)兒童的天真。從而受到情感的熏陶。而第三、四句詩(shī)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。第一、二句詩(shī)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。中間更應(yīng)該聲情并茂的范讀，讀出農(nóng)人的勤勞，本事；讀出作者對(duì)農(nóng)人的欽佩贊美；讀出兒童的天真可愛(ài)?！　”竟?jié)可的教學(xué)亮點(diǎn)有四：　　視范讀，作好示范；　　要讀好一首詩(shī)并不容易，因?yàn)樽x詩(shī)與讀文有一定的區(qū)別，古詩(shī)不但要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、感情，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神。寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。在讀中感受古詩(shī)詞的優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感的熏陶獲的思想的啟迪?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！　∮懈星榈睦首x、背誦古詩(shī)。詩(shī)人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。默寫古詩(shī)。　　說(shuō)教學(xué)程序以及對(duì)教法學(xué)法的滲透運(yùn)用：　　古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體?！　≡?shī)歌要細(xì)細(xì)品讀的是什么？是詩(shī)眼，是佳句，是精妙之處。晝和夜說(shuō)明農(nóng)民日夜辛勞，各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情，各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作，各有個(gè)的拿手本事。特別是一個(gè)“學(xué)”字，天真、好學(xué)、可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上?？梢哉f(shuō)，詩(shī)不是讀的而是吟的。讓學(xué)生模仿，學(xué)會(huì)讀詩(shī)。寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神?！　∽x中想象，體會(huì)詩(shī)的意境；　　沒(méi)有想像，就沒(méi)有詩(shī)的意境。通過(guò)想象詩(shī)的意蘊(yùn)豐富起來(lái)。由一篇田園詩(shī)帶出多篇的田園詩(shī)來(lái)，由一位田園詩(shī)人帶出多個(gè)田園詩(shī)人來(lái)?！　≡?shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。　　介紹作者　?、拍阒肋@首詞的作者是誰(shuí)嗎？　?、平榻B作者：播放視頻資料“范成大的簡(jiǎn)介”?！　〗又揖蛦?wèn)：你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？你讀過(guò)他寫的詩(shī)嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少?！　、锹?tīng)范讀　　⑷個(gè)人自由朗讀。有的學(xué)生上學(xué)前就能背誦很多古詩(shī)，但背起來(lái)往往如小和尚念經(jīng)──有口無(wú)心?！　∥依糜枚嗝襟w教學(xué)，屏幕上出現(xiàn)的詩(shī)全標(biāo)上拼音，便于學(xué)生拼讀，糾正讀錯(cuò)的字音，又播放錄制好的由專業(yè)人員朗讀的古詩(shī)朗讀錄音，讓學(xué)生聽(tīng)讀。原來(lái)是寫了（略）　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意　　自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。⑶耘田：在田里除草。⑺供：參加?！　⌒〗M討論。而我的學(xué)習(xí)詩(shī)文探究詩(shī)意讓學(xué)生充分自學(xué)。如……　　最后試著讓學(xué)生簡(jiǎn)單概述全詩(shī)大意，學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思，為下面的品讀作好鋪墊。（播放舒緩音樂(lè)）　　交流匯報(bào)。生：我喜歡“晝?cè)盘铩焙汀耙箍?jī)麻”，因?yàn)槲曳路鹂吹搅宿r(nóng)民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動(dòng)。（板書：天真有趣）　　教師小結(jié)：孩子們，你們真聰明，說(shuō)的非常好?！　∷?、指導(dǎo)朗讀和背誦。　　c、分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂(lè)）　　背誦。　　生自讀古詩(shī)并借助注釋了解大意　　比賽讀，比賽背（對(duì)于讀的好的同學(xué)和能背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)品）　　六、作業(yè)布置?！端臅r(shí)田園雜興》是由南宋詩(shī)人范成大所作的一首田園詩(shī)，詩(shī)人抓住村莊男女的勞動(dòng)場(chǎng)面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活，那生活充滿辛勞，也充滿恬適，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“晝、耘”兩個(gè)生字，并會(huì)正確書寫。　　拓展范成大的《四時(shí)田園雜興》之二，從比較閱讀中體會(huì)詩(shī)人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣?！　≌?qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。（出示詩(shī)人簡(jiǎn)介）　　這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流）　　《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。）　　師：“績(jī)”，在這兒是指一個(gè)動(dòng)作，搓；“夜績(jī)麻”就是指——　　“各當(dāng)家”，指各有各的本領(lǐng)，各有各的事做，“村莊兒女各當(dāng)家”就是——　　“傍”，他表示靠近的意思；“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是——　　師：知道了這些詞在古詩(shī)中的意思，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)？　?。?）教師隨機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)言表述上的流暢。（齊讀）　　三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀　　(過(guò)渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來(lái)了?！　】鞓?lè)：是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場(chǎng)面呀……　　可愛(ài)：瞧，他的動(dòng)作，一手——，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀！　?。茏隽λ芗暗氖铝耍械椒浅Ｗ院?；聽(tīng)出來(lái)了，勞動(dòng)著也是快樂(lè)的。（讀）（配樂(lè)讀）　　我們把這首詩(shī)牢牢地記在心里。(課件出示)（隨機(jī)：你可以仿照剛才學(xué)詩(shī)的方法，借助注釋，想象畫面，來(lái)讀懂整首詩(shī)的意思。有寫勞動(dòng)場(chǎng)面的，有寫景物的。來(lái)，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這兩首首詩(shī)吧！　　五、積累古詩(shī)，激發(fā)興趣　　師：是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧