【正文】 勇讀課文)　　夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足，評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音，和帶后鼻韻母的字。(全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音)　　二、整體感知　　放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字?！　〉谝徽n時(shí)　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　小朋友們看，這是什么？(出示帶殼的花生)因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它?！　、铺O(píng)果樂(lè)園：出示四棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)干上分別寫(xiě)上生、種、許、外，學(xué)生組詞，組對(duì)了就在相應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)蘋(píng)果，最后比一比哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果最多?！　。?、評(píng)選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，誰(shuí)編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王?！　〉谌n時(shí)　　一、感情朗讀　?。?、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽，可以配上表情動(dòng)作?！　∷@句話(huà)是對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？像小松鼠這樣自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)就叫自言自語(yǔ)?！　。场⑸杓t練寫(xiě)，師巡視。　?。?、指導(dǎo)朗讀：　?、呕▋哼@么美，要怎樣讀才能使別人也覺(jué)得花兒美呢？　?、普l(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話(huà)讀一下？　?、巧u(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）?！　。?、評(píng)讀，師隨機(jī)正音?！　。?、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　?。?、（出示松鼠圖）瞧，誰(shuí)來(lái)了？小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想聽(tīng)嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）?！　⌒∷墒笳一ㄉ贪?教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句和感嘆句　　，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字　　，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣感受自然的豐富奇妙　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)　　體會(huì)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣、有感情朗讀課文　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　，它想請(qǐng)我們班的小朋友和它做一件有意義的事小朋友你們?cè)敢鈫?？　?。克胝?qǐng)我們?nèi)プ鍪裁?？　　《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰(shuí)的收獲最大　　，老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？　?、俪鍪驹~語(yǔ)：旁邊綠油油黃燦燦　　蚯蚓結(jié)了果留著　　每天直到金色　　睜大眼睛自言自語(yǔ)鉆出來(lái)　?、谥该中凶x　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段　　1.（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）　　，其它小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）　　①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目）　?、谀钦l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空　　出示：綠油油的（）黃燦燦的（）　　“綠油油、黃燦燦”這類(lèi)詞還有很多，那你能用這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄）　　，這么好看的花生！那你能通過(guò)朗讀讀出花生的美呢？　　三、細(xì)讀第二自然段　　過(guò)渡：樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃的小花，真好看我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)回答了它？　　四、作業(yè)　　分角色讀讀小松鼠魚(yú)蚯蚓的對(duì)話(huà)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查：　　二、細(xì)讀第三自然段　　：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有”(指名讀)　　？（很著急）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中最能看出他很心急呢？（板書(shū)：每天看）相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都可是，直到，也沒(méi)看見(jiàn)”）　?。磕隳苡谩懊刻臁闭f(shuō)句話(huà)嗎？　　，多辛苦??！誰(shuí)能把這句句子讀好了？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有”　?。】墒菐熞x，出示句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果”　　？（奇怪、不理解、失望）　　，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果”　　，可以試著背誦一下　　出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________可是，_______________，也_____________________　　三、細(xì)讀第四自然段　　，所以產(chǎn)生了疑問(wèn)（板書(shū)？圖案）看它在自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢？（生讀）：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”　　（指名表演）　　，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？　　　　四、學(xué)習(xí)第五自然段　　　　，找小松鼠有沒(méi)找到花生果？（板：找到）　?、偈钦l(shuí)幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？（紅字出示：鉆出來(lái)笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書(shū)：笑臉圖案）指名讀　　②讓我們一起來(lái)告訴小松鼠花生在哪里（板書(shū)：全在泥土里）　　，注意表動(dòng)作指名表演，評(píng)價(jià)　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字　　出示：“語(yǔ)”“言”　　，想想有什么好辦法記住它　?。浚ū热纾航Y(jié)構(gòu)、位置、筆順等）　　　　，生描紅　　，師來(lái)回巡視　　六、作業(yè)：　　，分角色朗讀、表演課文　　、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　看想說(shuō)問(wèn)　　花生果　?。ㄈ谀嗤晾铮　⌒∷墒笳一ㄉ贪?　?。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生、果、里３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁人?？勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些可以吃的東西也長(zhǎng)在地里。還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出?！　∷摹⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意　　學(xué)生通過(guò)自己讀文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音；同桌互讀，幫助對(duì)方糾正錯(cuò)音；學(xué)生找出難讀字音，老師正音?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“生、里、果”三個(gè)生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語(yǔ)”等三個(gè)詞語(yǔ)意思，積累詞語(yǔ)?！　【氉x第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀?！　。?）師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生，小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話(huà)。　?。?）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)?！　〗裉?，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文?！　〕鍪救テ匆舻脑~語(yǔ)指名讀，齊讀。　?。ㄈ┏踝x課文?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“里、果”?！　∮懻撍伎迹夯ㄉ娴谋徽吡藛?　　(四)鞏固生字，課外延伸　　讀兒歌，復(fù)習(xí)生字?！　?5)請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺(tái)表演讀?！　?三)朗讀課文，感悟內(nèi)容　　分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話(huà)?！　≈该x課文，檢查自學(xué)生字情況。謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子?！　〕鍪菊n題，認(rèn)識(shí)“生、找”。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語(yǔ)”?！　?1)找出小松鼠和鼴鼠的對(duì)話(huà)?！　±首x感悟第四、五段?！　⌒∷墒?，找花生，　　沒(méi)找到，格外急。　　續(xù)編故事《花生找到了》。　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文），檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車(chē)讀）　　把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。　　課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議?！　⌒∷墒鬄槭裁凑一ㄉ?，怎么找，找到了沒(méi)有？　?。ǘ┲v讀課文。（投影出示第一節(jié)）?！　。?）出示“從那以后……沒(méi)有……”看書(shū)上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）　　小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?！　÷?tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說(shuō)話(huà)）　　小松鼠有沒(méi)有找到花生果？　?。ㄈ┍硌菡n本劇?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　W(xué)生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意?！　‘?dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時(shí)，可提問(wèn)：小松鼠怎么會(huì)感到奇怪？從而更好的理解課文?！　　慈道m(xù)編故事，展開(kāi)想象　　老師引導(dǎo)：小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”后來(lái)，小松鼠又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友想一想，和別人說(shuō)一說(shuō)?！　。?、正確流利，有感情地朗讀課文?！　。?、生讀課題。　?。场⑿〗M交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音?！　∪?、圖文對(duì)照　　看插圖：這兩幅圖分別畫(huà)著什么呢？　　哪幾自然段寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容？　　哪幾自然段寫(xiě)二幅圖的內(nèi)容？　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段　　１、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書(shū)上劃出生字。　?、确纸巧首x?！　。?、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字　　游戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生?！　。?、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語(yǔ)）疑問(wèn)?！　。病⒈硌菡n本劇《小松鼠找花生》　?、判〗M合作排練?！　∪?、復(fù)習(xí)鞏固　?。薄⒂螒蜃呙詫m：畫(huà)迷宮圖，在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字，誰(shuí)讀對(duì)了誰(shuí)就能向前走一步，最后看誰(shuí)最先走出迷宮?！　∷摹⒄n外延伸：　?。?、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的？　?。病⒛隳苡闷渲械囊环N食物編一個(gè)故事嗎？　　小松鼠找花生教案6教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它?！　∽约壕氉x，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)?！　W(xué)生自己再練讀一遍。變序開(kāi)火車(chē)讀?！　∥?、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段　　出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并按以下問(wèn)題想一想：A、圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？　　B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？　　全班交流。如：一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓)　　在讀中感悟詞語(yǔ)。　　指名在表情朗讀?！　　斑@是什么花呀？”(注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(分別指名三人，帶上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀)　　六、布置作業(yè)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后組織評(píng)議。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒(méi)被摘走而是埋在土里。(指名學(xué)生讀，同桌對(duì)讀互相幫助，師生比賽朗讀?！　∪?、擴(kuò)展練習(xí)　　你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？　　四、書(shū)寫(xiě)生字　　學(xué)生先觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)?！　W(xué)生練寫(xiě)“生”字?！　?，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。　　低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。　　二、初讀感知　　出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事?　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容?！　“研〗M里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。　　學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。課文中是怎樣寫(xiě)花生花的?找出句子讀一讀?！　≌l(shuí)來(lái)美美地讀一讀?！　∥覀儊?lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!　　學(xué)生上臺(tái)表演?！　?出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡?！　∽屛覀円黄饋?lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。　　大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！　⊥ㄟ^(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！　《?、看圖、讀文、感悟　　出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化?！　?lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀?！　?小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)?！　?朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始?！　∷?、復(fù)習(xí)鞏固新字　　認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：　　大樹(shù)旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生開(kāi)花格外艷。　　五、自由練寫(xiě)生字　　學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè)，自己決定寫(xiě)幾遍?！　「鶕?jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感?！　≌n時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友—小松鼠嗎？噢，今