高三下冊歷史說課稿五篇-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從教法上談談。通過講授……，培養(yǎng)或激發(fā)學生…… 三、說教學的重難點 通過對教學目標的制定，在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點?！ ￡P于過程與方法目標。 《XXX》是人教版必修XX第XX單元第XX課。 【難點】 北宋集權措施的影響；王安石變法失敗的原因?！ ⊥ㄟ^史料分析等方式，將王安石變法的措施放置在當時的時空條件下加以分析，客觀地評價這些措施的作用，并且分析出王安石變法失敗的原因?！ 《⒄f學情 過渡語：學生是課堂的主體，教師要對學情有所把握。高三下冊歷史說課稿五篇 一、說教材 過渡語：教材是聯(lián)系教師和學生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解?！ ⊥ㄟ^三年的歷史學習，學生已經(jīng)積累了一些的歷史知識，掌握了一些歷史學習的方法，但是他們對于歷史的了解還停留在表象，不能理清歷史之間的聯(lián)系與實質，因此教學中要注意啟發(fā)和分析。 通過學習本課內(nèi)容，能夠感悟到王安石以天下為己任的責任感，和岳飛精忠報國的民族氣魄，同時也能辯證地看到XX集權的作用，體會改革的曲折性和復雜性。 五、說教法學法 過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。本課的知識、理論、方法是學好以后內(nèi)容的基礎，它在整個教材中起著開篇點題（承上啟下、畫龍點睛的作用）的作用。在教學過程中，我采用啟發(fā)式教學方法，以老師啟發(fā)為先導，學生自主學習為主?！ 潜菊n的核心知識點，只有理解和掌握……，才能形成關于本課完整的知識體系?！ 』诒菊n的特點，在以師生既為主體又為客體的原則下，我主要采用以下教學方法：——直觀演示法、活動探究法、集體討論法，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果?！ ∥彝ㄟ^以上教學方法感染和激勵學生，調動起學生學習的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果。 三、說學生： 高三學生已經(jīng)對必修一、二、三及選修都已學過，還有一些電視劇的演播，學生還是比較了解
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