經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀心得體會(huì)1000字-wenkub
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 者的思想所“綁架”，成為作者的“代言人”。這時(shí)候不如逆著來，更容易跟得上。閱讀作者早期的作品。讀“著名”作品作者的學(xué)生的文章。這時(shí)候我們該怎么做呢?經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀心得2每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的現(xiàn)階段的水平和能力選擇合適的文獻(xiàn)。在科技文獻(xiàn)中，經(jīng)典作品應(yīng)該屬于一個(gè)領(lǐng)域相對基礎(chǔ)性的優(yōu)秀作品。許多人常常只讀了第一遍以后就覺得難讀不下去放棄了。事實(shí)上，萬事開頭難。這樣，閱讀就是“自己”努力地去“移情”成為作者從而教會(huì)自己的過程。我看更準(zhǔn)確地說應(yīng)該是，作者教你。經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀心得體會(huì)1000字經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀心得1讀文獻(xiàn)的實(shí)質(zhì)：teach yourself，也即是自學(xué)。這怎么是可能的呢?作者不在你身邊，你只是和他的文字打交道，“他”如何教你呢?根據(jù)個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)來看，閱讀的過程似乎是兩個(gè)人之間的對話，作者和自己的互動(dòng)的問答過程。因此，我們在閱讀的過程中，始終要有一個(gè)“作者的意識(shí)”，始終要考慮和琢磨作者為什么要這樣寫而不要那么些，他當(dāng)時(shí)的意圖是什么?他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?為什么?這應(yīng)該是通往作者心理的不二法門。我個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常是這樣的：第一次努力讀下來，可能只懂了全文的1%，讀第二次大概懂了5%，可是第三次我大概就懂了30%。我相信他如果再讀上兩次，他可能就不這么認(rèn)為了。著名作品常常是指一個(gè)領(lǐng)域里程碑式的作品，比如代表著前人幾十年研究而最終被攻克的某難題的文章，或者橫空出世的某一新理論等。過于強(qiáng)調(diào)閱讀“著名”的文獻(xiàn)常常可能適得其反，打消科研的積極性。他們的學(xué)生由于能得到親身指導(dǎo)，耳濡目染，更能體同身受理解老師的想法。通常一個(gè)人的作品會(huì)反映出來他思想發(fā)展的軌跡：從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象。同樣的思路，讀別人的博士論文也是一個(gè)循序漸進(jìn)的方法。我們常常會(huì)遇到這樣的情況：有時(shí)候覺得自己把一篇文章看的很懂了,對其中的各個(gè)細(xì)節(jié)都掰扯的很清楚，但當(dāng)脫離論文給別人解釋的時(shí)候，別人一問問題，就不知道怎么回答了。這里的“創(chuàng)造”有如下兩層含義。常言說的好，功夫在詩外。合適的討論者主要指那些愿意學(xué)習(xí)你正要講的東西，并且還會(huì)不時(shí)的提出問題的人?！皟?nèi)省反思”的時(shí)候?！皟?nèi)省反思”主要是指脫離論文的情形下，在閑暇的時(shí)間里，在自己腦子里獨(dú)立地重構(gòu)出論文的結(jié)果?？偠灾?，是各種手邊上無法看到文獻(xiàn)的時(shí)候。在我們獨(dú)立思考的過程中，要慢慢地想問題是怎樣表述的，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果存在，問題的難點(diǎn)是在哪里，為什么難等等。這些地方一般你不理解或者理解不到位的地方。第二章里面，湯姆在
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