新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃(已修改)
2024-12-06 23:49 本頁面
【正文】 新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃范文1 今天我學(xué)習(xí)了，教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)課程，得到如下收獲： 第1步了解信息技術(shù)與課程整合的概念 在這一步驟中，主講教師將向?qū)W員講解信息技術(shù)與課程整合概念的各種定義。在信息技術(shù)支持教和學(xué)的過程中，常常會(huì)涉及信息技術(shù)與課程整合這一概念。事實(shí)上，我國新一輪課程改革十分重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中的整合作用?！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。對(duì)于信息技術(shù)與課程整合這一概念，存在多種定義。其中，具有代表性的定義包括：信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化?！ 〉?步理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 在這一步驟中，學(xué)員將對(duì)教學(xué)案例展開分析，從而更加深刻地理解信息技術(shù)與課程整合的理論內(nèi)涵。在初二語文課《風(fēng)箏》的教學(xué)過程中，同時(shí)播放《春之聲圓舞曲》，用直觀的畫面和歡快的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的想像力，從而對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致描述和大膽揣測(cè)。接著，師生在舒伯特的《小夜曲》的悠揚(yáng)旋律中朗讀全文，感知課文思想。在朗讀時(shí)，力求使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)重音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情，產(chǎn)生聲情并茂的朗讀效果，感受到全篇都籠罩著的悲哀情感。接下來，教師要求學(xué)生把全篇中抒寫悲哀心情的句子找出來朗讀，學(xué)生從抒寫悲哀的句子中就表達(dá)隱晦含蓄、不合常情的語句進(jìn)行自主提問，教師及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在這個(gè)教學(xué)案例中，信息技術(shù)起到了什么作用 ?案例 7～ 2認(rèn)識(shí)健康與心理健康，在《認(rèn)識(shí)健康與心理健康》的主題學(xué)習(xí)中，教師首先通過演示文稿明確主題，列出學(xué)生需要探討的問題。在學(xué)生理解了這些問題以后，進(jìn)行全班分組并明確小組分工，展開研究。各小組對(duì)問題分別展開研究，利用包括網(wǎng)絡(luò)及其他資源等多種獲取途徑，搜集關(guān)于健康的資料，并對(duì)所搜集到的各種資料進(jìn)行判別、篩選、整理、分析，從而得出研究結(jié)論，并用 PowerPoint把研究結(jié)論制作成研究報(bào)告。接下來，全班學(xué)生以小組為單位，把研究成果在班內(nèi)進(jìn)行展示交流，互相提出修改建議。每個(gè)小組根據(jù)全班討論結(jié)果修改研究報(bào)告，使之更加完善，以便在更廣的范圍內(nèi) (如因特網(wǎng) )進(jìn)行交流和展示?！ 〉?步研討技
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