【正文】 搭石教學設計　　搭石教學設計1　?。薄⒘骼?、有感情地朗讀課文?！　。?、通過對重點詞的理解，朗讀，想象畫面，表演等語文訓練手段讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；并且學習作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！　　洞钍氛n件，配樂磁帶?！　∫?、導入　　通過上節(jié)課學習我們知道在這樣一座美麗的小村子，搭石構成了這里一道亮麗的風景，給了人們許多美的享受，這種美，有看得見的，也有需要我們用心去體會，去感受的?！　∵@節(jié)課我們重點學習２～５自然段，結合重點的詞句去感受體會作者為我們展現(xiàn)出的美，從而把文章讀得更好。　　二、新授　　１、哪些地方讓我們感受到美：　　打開書，快速地瀏覽，用鉛筆畫一畫“哪些詞語和句子能讓你感受到美”。　?。?、學習第２自然段：　?、拍康模骸　、偻ㄟ^學生找到重點詞句“無論、只要、一定、再在、直到”感受到家鄉(xiāng)人善良、一心為他人著想、負責任的美好品質?！霸缭绲?、唯獨”可以看出家鄉(xiāng)人很勤勞；　?、谧x的指導──對于能反映人物性格、品質的詞語要重讀?！　、仆瑢W們找到這一句話，屏幕出示此段落，找同學讀一遍?！　⊥瑢W們都找的是這一句話，我們先來讀一讀。　?、菍W生談感受：　　教師把談過的詞語區(qū)別顏色?！　〗處燑c評的語言：我看到了這樣一位負責任的老人，我感受到了他的善良。　?、韧瑢W們談了自己的想法，老師眼前出現(xiàn)了一位善良、勤勞、為別人著想的老人：　　有沒有同學通過讀把老人形象再現(xiàn)出來？注意你們做找到的重點詞?！　、赏瑢W練讀?！　。ㄗ约涸谙旅孀x。）　　⑹指讀?！　、诉@一自然段，除了這一句話，還有其他的詞語能感受到美嗎？──“早早、地、唯獨”──勤勞，這也是一種美?！　∵^渡：（板書──調整搭石）調整搭石，讓我們看到了家鄉(xiāng)老人的善良，純樸、勤勞、一心為他人著想的美好心情。　?。场W習第３自然段：　?、拍康模骸　、袤w會詞語“協(xié)調有序”感受家鄉(xiāng)人們之間和諧之美?！　、谙胂蟆敖o人畫一般的美感”什么樣的畫面，畫里都有什么，幫助學生更好地讀，并且訓練學生語言能力。　?、叟錁纷x出美感。　?、啤皡f(xié)調有序”怎樣的協(xié)調有序？象事先排練好了一樣，是不是排練好了？（不是）可以看出，人們之間的和諧、有序。──和諧之美。板書──協(xié)調有序?！　、菫槭裁匆@樣“協(xié)調有序”呢？──因為走搭石的時候要“急走搭石慢過橋”?！　、认胂螽嬅?，用自己的語言描述。下工，一抹夕陽，照在河邊的小溪，溪水在夕陽的映襯下，閃著一縷一縷的光彩。聽著潺潺的流水聲，附和著踏踏腳尖點搭石的聲音。　?、删氉x。　?、逝錁?，讀出美感?！　∵^渡：（板書──協(xié)調有序）家鄉(xiāng)人協(xié)調有序地過搭石畫面，實實在在“構成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風景”給人帶來美的享受?！　。?、學習第４自然段：　　⑴目的：　?、賰蓚€情景描寫可以看出家鄉(xiāng)人禮貌謙讓的良好品質?！　、诶斫狻袄硭斎弧卑阎t讓和尊老作為了一種習慣?！　、郾硌萸榫埃囵B(yǎng)口語交際能力?！　、茖W生找美，談感受：　　謙讓這也是一種美，尊敬老人也是一種美?！　、菍W生找“理所當然”：　　把“這”這指“互相謙讓，背老人過河”看成理所當然的事情。這樣讓我們感動的事，在我的家鄉(xiāng)隨處可見，很自然，看來在那里禮貌謙讓，已經成為一種習慣?！　、妊菀谎荩骸　∥闹杏袃蓚€情景，我們來演一演，演的時候要抓住文中提示的詞語，把文中作者想要表達的意思演出來，可以合理地加上自己的想象演哪一組都可以?！　∑聊怀鍪緝山M情景：　?、賰蓚€人面對面走到溪邊……（在這里注意“招手示意”）　?、谠谙呌錾侠先恕ㄔ谶@里注意“伏下身子”）　?、蓪W生點評：　　過渡：演得好不好？在我的家鄉(xiāng)這種情景隨處可見，謙虛禮讓（板書）已經成為人們心目中理所當然的事，成為大家生活中的一種習慣?！　、首x第４自然段：　　過渡：這一塊塊，一排排搭石，每一塊上面都刻著鄉(xiāng)親們美好的心靈，每當我看到它們的時候，心中就會涌動著一種情感……　?。ㄗ屛覀凖R讀最后一個自然段。）　?。?、學習第５自然段：　?、琵R讀第５自然段?！　、剖裁礃拥那楦?。同學們談理解：　　“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感?！薄　。ㄒ粔K塊，一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。）　?、亲屛覀儼钋榈卦賮碜x一遍：　　這篇課文，我們就學到這里，你們還有問題嗎？　　６、學習作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美：　　作者選取了家鄉(xiāng)中最平凡、最常見的事情。但是我們學過以后，卻感到這平凡中透著深意，樸素中閃爍著美好的思想、令人回味。其實在我們的學習、生活中，到處都有美，而這些美就存在于一些平凡的、不起眼的小事中。同學們請你們回憶一下?！　≌缫晃幻苏f的一樣：美到處都有，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會變得更美好?！　∥覀円朴趶牟黄鹧鄣男∈轮邪l(fā)現(xiàn)美，用心去感受人與人之間純真的感情，體會人與人相互的關愛，這樣當我們把這種情感傾注于筆端的時候才會寫出如作者這樣值得咀嚼回味的文章。但我們帶著這種情感走向生活的時候，生命才會更有意義，人生才會更加美麗?！　≌n后老師留一個小練筆──（幻燈片出示）　　好，今天的課我們就上到這里，下課?！　〈钍虒W設計2教學目標：　　（1）認識7個生字，會寫11個生字。　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并使學生從中受到感染、熏陶?！　。?）學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受身邊事物的習慣。　　教學重、難點：　　教學重點是理解課文內容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好感情?！　〗虒W難點則是通過對“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！闭归_教學活動，理解為什么說“搭石”聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的感情?！　〗虒W過程：　　一、揭題導入：　　同學們，今天，我們一起來學習一篇新課文。（板書課題），齊讀?！　‘斈憧吹竭@陌生的名稱，你的腦海里會出現(xiàn)什么問題？（什么？怎么樣？作用？）　　相信只要大家認真讀課文，這些問題就能在課文中得到解決，請同學們讀課文，注意讀準字音，讀通句子?！　z查。這些詞語會讀了嗎？（誰來讀？誰還想讀？一起讀。）　　讀了課文，剛才的問題你已讀懂了哪些？（最好用自己的語言。）（生：什么是搭石？該怎么搭？引導說。師：仔細讀，你會發(fā)現(xiàn)這句話還告訴我們搭石的作用。）（出示：進入秋天）　　二、研讀課文，感受美。　　導語：雖然搭石與橋有著一樣的作用，但比起雄偉、美觀的橋來，它實在是（怎么樣？引導學生說：普通、不起眼、簡陋）　　對呀，它只不過是擺在小溪里的幾塊石頭而已，可是作者沒去描繪古老的橋梁，沒去贊美雄偉壯麗的大橋，而想象起家鄉(xiāng)小河里的那些不起眼的石頭，它們有什么吸引人的地方呢？　　作者是這樣說的。（出示課文第二節(jié)的第一句。）一起讀，這是一道怎樣的風景？（先引入文本，找出，再讀。）（根據(jù)學生回答，板書：美）　　現(xiàn)在，就讓我們一起去尋找美，欣賞美吧，默讀課文二至四小節(jié)。發(fā)現(xiàn)美了，用筆劃出，可以在旁邊寫寫從中感受到了什么美，你從哪里感受到了美？　　交流：　　上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路……　　①這是老人在搭石，你感受到了什么美？（善良、質樸、勤勞）　　師：能讀出這種美嗎？（出示句子。）　　②聽出了你在讀的時候特別強調……，能說說理由嗎？生：說明老人一心為他人著想。　　默讀用△標出還能體現(xiàn)老人一心為他人著想的詞語。　　A、踩到不穩(wěn)的搭石，老人心想，別人一不小心踩到這塊搭石上，掉進水里，那該多麻煩啊！我來擺好它吧！真是一位一心為他人著想，會關心他人的老人??！　　B、自己不是正急于趕路嗎？擺好搭石干嘛還要踏上幾個來回？而且一個來回夠嗎？兩個來回呢？要怎么樣才肯離去？多么認真細致，一心為他人著想的老人啊！讓我們帶著這樣的感受來讀一讀。　　每當上工、下工，一行人走搭石的……　　A、這是一行人在走搭石，感受到了什么美？（出示）　　B、多么富有詩意的語言，請大家閉上眼睛，邊聽邊想象這如詩如畫的情景。（配樂范讀。）　　每當上工、下工的時候，天邊的霞光倒映在清清的小溪里，溪水潺潺，閃著縷縷的光彩，一行人走上搭石，動作是……把眼睛睜開看這段話?！　、一行人走搭石的情景，美就美在動作是……，美就美在踏踏的聲音，像……美就美在清波……，人影……　　D、美美地動情地讀一讀吧，自由讀，誰想讀（個別配樂）誰還想讀，一起讀，帶動學生讀?！　∪绻袃蓚€人面對面，同時走到溪邊……　　A、這是過搭石的人們，你感受到了什么美？（謙讓，尊老）　　B、如果兩人同時過溪時，招手禮讓，假如偶遇老人過搭石，年青人背負過溪，是不是只有一個年青人會這樣做？讀?！　哪睦锟闯霾皇恰⒖倳?、總是，理所當然，給理所當然換個詞？很平常，很自然?？梢娭藶闃芬殉蔀橐环N習慣，讀出這種美。　　C、想象一下，還會遇上哪些情況？鄉(xiāng)親們也會看成是理所當然的事。（出示，說）學生先說，相互說，全班化，多元化。自己說，相互說，誰來說？　　三、升華美“一排排……”　　①讀到這里，我們已經感受到了，這搭石不僅僅是普普通通，平平常常的石頭，這搭石的確是家鄉(xiāng)的一道美麗的風景線哪。這每一塊，每一排搭石都印著鄉(xiāng)親們勤勞、謙讓、無私、尊老的美德啊，讓我們飽含贊美之情一起讀。　?、谶@一排排搭石還是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，它聯(lián)結著人與人之間美好的情感，它把人們的心牢牢地系在了一起，讓我們再一次飽含深情一起讀?！　、圻@一排排搭石任人走，任人踏，默默奉獻，毫無怨言，這不正是鄉(xiāng)親們美好心靈的真實寫照嗎？讓我們再一次由衷地贊嘆“一排排……”。　　四、小結、拓展：　?、俦酒n文，與其說作者是在贊美搭石，倒不如說他在贊美有著搭石精神的鄉(xiāng)親們呢?。ò鍟耍　、谕瑢W們，有個作家說過“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，搭石是那么不起眼，作者卻發(fā)現(xiàn)這么多美好的情感，你我的生活中也處處有美的存在。你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　請同學們發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物中的美，寫一寫?！　嫵闪思议L的一道風景　　搭石教學設計3學習目標：　　“譴、惰、俗”等7個生字。會寫“洪、暴、猛、漲”等13個生字。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結、清波蕩漾、理所當然、有序、伏下”等11個詞語。　　，摘抄自己喜歡的句子?！　　按钍币l(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂；學會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美?！　〗虒W重、難點：　　品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感?！　≌n前準備：　　?！　。l(xiāng)親們協(xié)調有序走過搭石的圖片。(有條件的可制成多媒體課件)　　第一課時　　一、激趣引入，質疑定標　?。ㄒ唬┘と搿　?出示幾幅有關橋的圖片，或課件展示橋的圖景。)　　同學們，你們見過哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天，我們一起來學習一篇新的課文《搭石》，作者沒去贊美雄偉壯麗的大橋，沒去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭，(出示課文插圖)，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?　　（二）質疑定標　　“搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學一定都感到陌生，看了這個題目，你一定想弄明白一些問題，你有什么疑問?　　教師適時引導，歸納學生提出的問題。如：　　“搭石”?　　?　　?　　?　　……　　二、個性自讀，自主感知　?。鹤x準字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。　?。涸囍鴱恼n文中尋找同學們提出問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題?！　。嫵鲎约鹤钕矚g的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡?！　∪?、合作交流，釋疑解難　　，互相欣賞、評價?！　。涣髯约旱母惺?，提出不懂的問題，組內相互幫助解決?！　?，反饋?！　〗鉀Q幾個問題，初步理解課文的主要內容及作者要表達的情感?！　　按钍?　　?　　?　　四、練習　　，指導書寫　?。?）自學生字，讀準字音，特別注意俗(su)、綽(chuo)、序(xu)的讀音?！　。?）交流識記方法，寫字經驗。(“漲、衡”左中右結構的布局；“惰”右上角是“左”；“序”里面勿寫成“矛”。)　?。?）練習書寫生字。　　，給生字表中的生字并擴詞?！　?。　　第二課時　　一、檢查反饋，復習鞏固　　?！　　！　《っ牢蚯?，晶讀熏陶　　，知情?！　≌n文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，把你認為美的句段讀給你的同桌同學聽，并向他(她)談談你的體會?！　?，悟情?！　〗M織學生交流感受到的美。(教師隨機引導學生抓住重點詞句，品讀感受，賞美悟情。)　　例一：“上了點年歲的人……直到滿意了才肯離去。”　　讓學生找出文中的關聯(lián)詞(“無論……只要……“直到……才……’’)從中體會老人的公益之心?！　±骸懊慨斏瞎ぁ⑾鹿ぁo人畫一般的美感。”　　，品讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景?！　?，體會動作的協(xié)調有序?！　。x出疊詞給人的韻律感。　　例三：“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！薄　。?）“風景”是什么意思?　?。?）作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風景，如果你是畫家或攝影師，你會畫下或拍下哪幾道風景呢?你能給你的畫或照片取個題目嗎?把你的想法在四人小組內交流。　?。?）各小組推舉代表匯報?！　?如：背老人過搭石；相讓；流動的畫；緊走搭石……)　　例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結……”　?。?）你是怎樣理解最后一段話的意思?　　（2）贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結著鄉(xiāng)親們什么美好的情感?　?。?）文章的結尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結的，你準備怎樣寫?請試寫幾句?！　∪⒄b美，傳情?！　?，把