【正文】 找朋友小班教案　　找朋友小班教案1生成背景：　　我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來(lái)作畫(huà)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：紅色——粉紅，黃色——橘黃，藍(lán)色——淡藍(lán)色，青色——綠色。　　初步嘗試用漸變色涂色?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱(chēng)。　　貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)?！　∮變喝耸忠粋€(gè)顏色寶寶，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎？　　二、匹配同類(lèi)色：　　出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作?！　∮猛瑯拥姆椒ㄕ页隽?對(duì)顏色?！　∪?、游戲：找朋友　　幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱?！　∮變航粨Q頭飾，再次進(jìn)行游戲?！　∷模和可毩?xí)：大氣球　　教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開(kāi)”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。　　簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：好朋友力量大，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了?！　≌遗笥研“嘟贪?教學(xué)目標(biāo)：　　能有序地進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察?！　∧軐l紋數(shù)量、顏色排列相同的小魚(yú)進(jìn)行歸類(lèi)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教具：有條紋的大魚(yú)卡片18張。　　自制教具：珊瑚、水草、貝殼的圖案若干，在黑板上布置成一海底世界圖案?！　∮變翰牧希河螒驁D、小魚(yú)磁片18個(gè)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入活動(dòng)。　　教師出示事先準(zhǔn)備好的自制教具：海草、珊瑚等貼畫(huà)，在黑板上布置出一幅海底世界的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。　　教師講述：“在藍(lán)色的大海里，有許多動(dòng)物和植物，有紅色的珊瑚、綠色的海藻，還有各種各樣的小魚(yú)每天都在這里開(kāi)心地做游戲?！薄　《?、觀(guān)察、比較小魚(yú)身上的條紋?！　〗處煶鍪緝蓷l條紋顏色差異較大的小魚(yú)大卡片，引導(dǎo)幼兒比較：　　“小朋友看看，又有漂亮的小魚(yú)游過(guò)來(lái)了（出示“黃紅黃”和“橙黃橙黃”兩張條紋不同的大魚(yú)卡片），這兩條小魚(yú)身上有什么不一樣的地方嗎？”　　引導(dǎo)幼兒按從魚(yú)頭到魚(yú)尾的順序，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)身上條紋的顏色、顏色數(shù)量和排列順序。　　三、游戲“找朋友”。　　教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察游戲材料游戲圖和18條小魚(yú)磁片。　　幼兒操作：將18條小魚(yú)磁片按照其身上條紋的不同，分別擺放在游戲圖上具有相同條紋小魚(yú)旁邊的空白處?！　z查幼兒的操作結(jié)果?！　〗處煶鍪尽包S藍(lán)綠紅”和“黃綠藍(lán)紅”兩張不同條紋的大魚(yú)卡片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)辨認(rèn)兩條魚(yú)的不同之處?！　∵@部分是活動(dòng)的難點(diǎn)，很多幼兒在剛才的操作中，把“黃藍(lán)綠紅”和“黃綠藍(lán)紅”條紋的小魚(yú)混淆了，教師利用大教具，引導(dǎo)幼兒按從魚(yú)頭到魚(yú)尾的順序，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)、數(shù)量及排列順序。　　從而讓幼兒知道：顏色相同、顏色的數(shù)量相同，但顏色的排列順序是不相同的。　　幼兒再次進(jìn)行游戲“找朋友”?！　∷?、集體游戲“我的朋友在哪里”?！　〗處煂?8條大魚(yú)的卡片分別發(fā)給幼兒，每人一張，將大卡片舉在胸前?！　∫螅赫业匠钟信c自己卡片完全相同的卡片的幼兒（重復(fù)進(jìn)行游戲）?！　　澳銈儙托◆~(yú)都找到了朋友，它們非常高興，想和你們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲，小魚(yú)施展魔法，讓你們都變成漂亮的魚(yú)寶寶了。魚(yú)寶寶們，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)找別的魚(yú)寶寶做好朋友。”　　評(píng)析：　　本活動(dòng)的主要目的是讓幼兒根據(jù)小魚(yú)身上條紋的顏色、顏色的數(shù)量及排列順序的不同，對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi)，從而發(fā)展幼兒對(duì)圖形信息的評(píng)價(jià)能力。　　在活動(dòng)的開(kāi)始，教師就根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備了珊瑚、海草等圖片，準(zhǔn)備了一個(gè)神奇海底世界的場(chǎng)景，讓幼兒很快就跟隨教師生動(dòng)的語(yǔ)言講述，進(jìn)入游戲的情景中?！　≡诨顒?dòng)中，教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，并沒(méi)有將6種不同條紋的小魚(yú)進(jìn)行一一地辨認(rèn)，而是選擇兩種條紋差異較大的小魚(yú)進(jìn)行觀(guān)察比較。在比較的過(guò)程中，教師有意將觀(guān)察的方法、順序等信息滲透給幼兒，然后讓其進(jìn)行操作，在操作過(guò)程中吸收這些信息，這樣為幼兒的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的時(shí)機(jī)?！　≡谟變翰僮骱螅處煾鶕?jù)其操作結(jié)果，將“黃藍(lán)綠紅”和黃綠藍(lán)紅“這兩條相似條紋的小魚(yú)做重點(diǎn)觀(guān)察比較，讓幼兒有了切身的感受，再次進(jìn)行操作，這樣做比在上一環(huán)節(jié)就告訴幼兒，效果要好得多。　　在最后的游戲中，師生共同游戲，將活動(dòng)推向高潮。使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的?！　≌遗笥研“嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試按蘋(píng)果的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠）的蘋(píng)果模型若干?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、出示圖片：大、小兩棵蘋(píng)果樹(shù)?！　∫龑?dǎo)幼兒觀(guān)察蘋(píng)果樹(shù)有什么不同？區(qū)分大、小。　　模仿大樹(shù)、小樹(shù)?！　∽尯⒆觽冇蒙眢w的動(dòng)作模仿大樹(shù)、小樹(shù)的樣子?！　《?、出示蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果的圖片。　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蘋(píng)果有什么不同？　　（1）大、小不同。　　用身體動(dòng)作模仿大蘋(píng)果、小蘋(píng)果?！　。?）顏色不同?！　≌J(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。　　摘蘋(píng)果，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摘到的蘋(píng)果是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果的大小、顏色。）　　三、老師按照蘋(píng)果的顏色、大小提示，鼓勵(lì)幼兒找到好朋友抱一抱。　　又大又紅。　　又小又紅?！　∮执笥志G?！　∮中∮志G?！　∷?、游戲：將蘋(píng)果送回家?！　≌?qǐng)幼兒按蘋(píng)果的顏色、大小將蘋(píng)果送到與之相適應(yīng)的盒子里。　　教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果。　　五、活動(dòng)延伸：　　找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。　　找朋友小班教案4一、活動(dòng)目標(biāo)　　能把同類(lèi)的玩具放在一起；　　培養(yǎng)觀(guān)察力和初步歸納能力；　　對(duì)整理玩具有興趣，能按老師的要求去做。　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備　　兩種積木、雪花片寶寶的圖片；　　積木、雪花片若干，塑料筐三個(gè)?！　∪?、活動(dòng)過(guò)程　　導(dǎo)入師：今天有三位玩具寶寶來(lái)到了我們班，現(xiàn)在我們就把他們請(qǐng)出來(lái)，看看他們都是誰(shuí)。（拿出玩具寶寶的圖片）