小學數(shù)學說課稿范文三篇(已修改)
2024-12-06 22:05 本頁面
【正文】 小學數(shù)學說課稿范文三篇【篇一】小學數(shù)學說課稿范文 一、說教材 《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊，第五單元三角形的第四小節(jié)的內容。這個內容在以前的教材中是沒有的，該內容是在學習了三角形的分類、內角和的基礎上出現(xiàn)的，我認為教材出現(xiàn)這樣一個內容有兩個原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識之間的聯(lián)系。體會平面圖形之間的關系，學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物，并未圖形的面積打基礎?！ 』谝陨系恼J識，確定本課的教學目標是： 知識技能目標： ?。?）通過讓學生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案。使學生進一步體會三角形的特征，體會平面圖形之間的關系?！ 。?）通過拼擺、設計等活動，不僅培養(yǎng)學生觀察、操作和想像能力，而且還培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識?！ ∵^程與方法：通過動手實踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：在玩樂學習中使學生感覺到數(shù)學活動的有趣，激發(fā)學生的探究欲 望?！ 〗虒W重難點：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案?！ 〗叹?、學具準備：實物投影儀，師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙?！ 《?、說教法和學法： 《圖形的拼組》是一節(jié)可視性、操作性很強的課。主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征、平面圖形之間的轉換。針對教材，我在設計時力求體現(xiàn)“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入課堂當中。整堂課都以活動為主，讓學生親身體驗，實際操作，合作交流，讓學生在充分參與中真正認識圖形的特征，體會各種圖形之間的關系，獲得對數(shù)學的體驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、驗證等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。 三、說教學過程：（共分四大環(huán)節(jié)） （一）、激趣導入 課件出示一幅拼組圖形（配上輕音樂），教師敘述圖意?！ ≌埻瑢W們仔細觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別？（全由三角形拼組成的） 你們想設計出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形?！ 驹O計意圖】 充分利用學生愛美這一心理特點，通過美麗的圖案、優(yōu)美的音樂使學生獲得美的感受，激發(fā)學生學習的興趣，把學生帶入到圖形拼組的學習情境，初步感受三角形的神奇?！ 。ǘ?、教學實施（實踐拼圖） 自主拼擺 先出示例6，小組同學合作，用三角形拼四邊形。 ?。?）我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎？ ?、儆檬种械娜切慰梢云闯鍪裁磮D形？嘗試拼一拼。 ?、谙胍幌耄河猛瑯拥膬蓚€三角形可以拼出哪些四邊形？（同桌合作，學生動手操作） ?、蹖W生匯報?！ 驹O計意圖】 學習過程是一個探索的過程，放手讓學生自己去探索三角形與四邊形的關系，有助于培養(yǎng)學生的思維能力和實際操作能力?！ 。?）請幾位同學到前面在黑板上用三角形來拼四邊形?！ ∫螅翰粌H要會拼，還要給大家講清楚，你用了幾個什么三角形？拼成了哪種四邊形？怎么拼的？（指名幾位學生到前邊操作，并講解） 【設計意圖】 讓學生到前面操作并講解，既給學生一個鍛煉的機會，又使學生進一步體會三角形與四邊形的關系?！ 。?）觀察發(fā)現(xiàn)并歸納總結 ①請大家仔細觀察這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生說） ?、谡埌l(fā)現(xiàn)規(guī)律的同學到前邊來拼給大家看?！ 、壅埲嗤瑢W動手拼一拼，驗證一下該同學說的是否正確?！ 、芡ㄟ^拼擺，學生歸納總結：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形?！ 驹O計意圖】 讓學生通過自主拼擺，獨立歸納總結出規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納概括能力，提高語言表達能力，更能調動學生的學習熱情。 ?。?）完成93頁第7題，填書，讀一遍?！ 。?、實踐創(chuàng)新（完成例7教學） （1）我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形、平行四邊形，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形。用兩個以
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