小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考試知識(shí)點(diǎn)(已修改)
2024-12-06 22:01 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考試知識(shí)點(diǎn) 小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考試知識(shí)點(diǎn) 第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》 《山中訪友》 作者：李漢榮 標(biāo)題含義： 山中訪友運(yùn)用擬人手法。訪，拜訪。友：指山中的一切自然界的朋友。 重點(diǎn)問(wèn)題： (1)說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題?！ 〈穑鹤髡甙菰L的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱(chēng)之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 (2)讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處?！ 、侔?，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩?！ 、谧哌M(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！ 〈穑簲M人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼?！ ≈行乃枷耄骸 ∽髡吲c“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。 寫(xiě)作方法： 構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情?！ 恫菹x(chóng)的村落》 作者：郭楓 標(biāo)題含義： 比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘?！ ≈攸c(diǎn)問(wèn)題 (1)想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么?！ 〈穑何覀兒妥髡咭坏涝诓菹x(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師?！ ?2)填空： 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了(一位“游俠”)?？吹交ㄉ邤痰男A蟲(chóng)，把它們想象(成“南國(guó)的少女”)?？吹秸駝?dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象(成“音樂(lè)家”)?？吹酵浦澄镄凶叩募紫x(chóng)，把它們想象(成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”) 中心思想： 作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情?！ ?xiě)作方法： 這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的(想象)，運(yùn)用(擬人、比喻)等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前?！ 〉诙卧攸c(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》 《詹天佑》 重點(diǎn)問(wèn)題： (1)課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：(勘測(cè)線路)
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