【正文】 中班優(yōu)秀科學(xué)教案　　、3的相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系?！　??！　??！　。層變后w驗(yàn)成功的喜悅。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　、數(shù)字卡每人1套。　　2.《找朋友》音樂?！　』顒?dòng)過程　　。　　，感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。　　(1)將數(shù)字3與相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放?！　?2)分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少?！　?3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)?！　??！　〗處熜〗Y(jié)：數(shù)字3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面。3比2多1，排在中間，所以1和3是的2的好朋友?！　。页?的相鄰數(shù)?！　。号笥言谀睦?。　　幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友?！薄拔沂?，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”?！　〗虒W(xué)反思：　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂?！　≈邪鄡?yōu)秀科學(xué)教案2一、活動(dòng)目標(biāo)　　，感知仿生學(xué)的奇妙?！　。⒂们‘?dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。　　，用途也不同，會(huì)根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)?！　　l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　。竽懙恼f出自己的想法?！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備　　，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途?！　?，布制蜘蛛若干?！　?如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)?！　??！　?，花生、黃豆、小米、盆等?！　∪⒒顒?dòng)過程　　”蜘蛛網(wǎng)”和”蜘蛛”，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么?！　?，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用?！　?1)請(qǐng)幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說一說生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見到的。如：”我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)”等等。　　(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)　　(3)組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。錄象內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等?！　?4)引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說出它們的作用。　　”用網(wǎng)運(yùn)物”，引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。　　(1)請(qǐng)幼兒觀察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀察花生、黃豆、小米，請(qǐng)幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適?！　?2)自由實(shí)驗(yàn)，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適?！　?3)組織幼兒進(jìn)行”用網(wǎng)運(yùn)糧”比賽，看哪組運(yùn)的糧食最多，并且路上不掉糧食。　　四、延伸活動(dòng)　　教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)?！　』顒?dòng)反思：　　本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深?！　∫婚_始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓層變涸谧约旱膶?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升?！　⊥ㄟ^這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性?！　≈邪鄡?yōu)秀科學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：　?。?）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　。?）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋）?！　』顒?dòng)過程：　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性?！　。幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化?！　。幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征?！　√釂枺涸谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性?！　。?）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？　　小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣?！　。?）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？　　中班優(yōu)秀科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。　　體驗(yàn)尋找、猜測的樂趣?！　“l(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?！　∨囵B(yǎng)探索自然的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片?！　』顒?dòng)過程：　　聲音導(dǎo)入法。　　利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？　　圖片對(duì)照法。　　放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象?！　≌Z言描述法?！　≌?qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺　　活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音?！　Щ丶业幕顒?dòng)：　　家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音?！　〗虒W(xué)反思：　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)?！　≈邪鄡?yōu)秀科學(xué)教案5　　通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的?！　∨囵B(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望?！　∧芊e極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。　　在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?！　￠L頸瓶若干只、紙球若干?！　D書(資料室)?！　∫?、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題?！　〗處煟盒∨笥褌?，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想不想來玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?　　讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的