【正文】 七年級粵教版地理教案　　七年級粵教版地理教案1　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：　　講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認(rèn)識這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球?！　“鍟旱谝还?jié)地球和地球儀　　提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎?　　學(xué)生回答：圓形、橢圓形……　　補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎?！　∫?、認(rèn)識地球的形狀和大小　　活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述?！　D1：“天圓地方”　　圖2：“蓋天說”　　圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖　　圖4：地球衛(wèi)星照片　　請學(xué)生講述第一幅圖：“天圓地方”　　補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么?　　(學(xué)生回答)　　總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：　?、俸＿呥h(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身。②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的?！　≌垖W(xué)生講述第二幅圖：“蓋天說”　　引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?　　(學(xué)生活動)　　總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行?　　(學(xué)生回答)　　講述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請同學(xué)講述麥哲倫航海的故事?！　】偨Y(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢?請同學(xué)上來為我們講述?！　?學(xué)生回答)　　講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。　　提問：剛才，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?　　(學(xué)生回答)　　總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。　　承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢?(可加入學(xué)生討論)我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球究竟有多大?　　展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小　　讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球周長約4萬千米?！　≈v述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。　　板書：：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體　?。骸　∑骄霃绞?371千米　　　　地球周長約4萬千米　　啟下。下面我們一起形象地看看地球　　板書：二、地球的模型──地球儀　　活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看?！　W(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同?　　(學(xué)生回答)　　補(bǔ)充說明：　　。　　，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度?！　?，而現(xiàn)實中并沒有地軸?！　√釂枺焊鶕?jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義?！　?學(xué)生回答)　　歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。　　總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示緯線和經(jīng)線。　　布置作業(yè)：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的?！　“鍟O(shè)計：　　七年級粵教版地理教案2　　復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：?　　?　　?　　?！　?dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀?！　√釂枺捍蠹铱纯茨銈冏龅牡厍騼x與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。　　板書：一、緯線和經(jīng)線　　活動：請同學(xué)們概括什么是緯線?！　W(xué)生概括，補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。　　活動：。　　提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點?(提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等)　　學(xué)生思考并回答。　　板書：　　(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈　　(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)　?、诿織l緯線都是一個圓　　③緯線的長度不相等(赤道是的緯線)　　請同學(xué)們畫出的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。　　過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同?　　活動：?！　。哼B接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線?！　∫龑?dǎo)：與緯線相比，