懷念母親公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(已修改)
2024-12-06 00:42 本頁(yè)面
【正文】 《懷念母親》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文 《懷念母親》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教材分析 本篇課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親，一位生我的母親、一位祖國(guó)母親有“同樣崇高的敬意和真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意?！ 【幣胚@篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國(guó)在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！ 《W(xué)情分析 學(xué)生生活是幸福無(wú)憂的，在父母濃濃的愛和細(xì)致的呵護(hù)中，對(duì)季老這份復(fù)雜的感情缺乏現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)。加之課文語(yǔ)言富有跳躍性，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難?！ ∪⒃O(shè)計(jì)理念 《懷念母親》是一篇散文，季老在寫時(shí)盡力取“真”，使文章讀來(lái)顯得平淡?？墒俏恼缕降谋澈?，隱藏了更深的“情”。文章最特別之處就是“母親”這個(gè)詞中包含著兩者──祖國(guó)和生母。這兩個(gè)母親有什么關(guān)系？這種情感如何融在一起？ 本堂課以此為突破點(diǎn)，著重引領(lǐng)學(xué)生品味這兩種交織在一起的情感。運(yùn)用“雙線”并進(jìn)的方式，以季老貫穿全文的“夢(mèng)”為主線，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在讀中感悟，透過(guò)文字的軀體，透視文字的靈魂，加上適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充，體會(huì)作者真情的流淌，生命的呼吸，記憶的閃爍，豐富孩子的認(rèn)知、感悟、品析能力，使學(xué)生與文本在更廣闊的語(yǔ)文環(huán)境中對(duì)話?！ ∷?、教學(xué)策略 基于上述原因，通過(guò)對(duì)中心句的反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生明晰兩位母親在作者心中的分量。指導(dǎo)對(duì)“終天之恨”的研讀，了解“懷念”源于“離開”?！皯涯睢笔遣粩嘣诨貞浿屑m纏?！ ?duì)生母的“悔恨”通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等多種形式，去體會(huì)季老在“食不下咽，寢不安席”中的煎熬。同時(shí)引入古詩(shī)詞《游子吟》，加深學(xué)生感悟?！ ?duì)祖國(guó)的眷戀，通過(guò)默讀勾畫出魂?duì)孔鎳?guó)的句子，在讀中體會(huì)，抄寫中感悟?！ ∽詈蠼璧谌蝺蓚€(gè)“不知道為什么”來(lái)生發(fā)學(xué)生對(duì)作者、對(duì)文章的質(zhì)疑。解疑的同時(shí)存疑，引入《永久的悔》《尋夢(mèng)》作為課后閱讀資料，深入感悟作者之情?！ ∥?、教學(xué)目標(biāo) 1．識(shí)記8個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解“真摯、朦朧、凄涼、頻頻入夢(mèng)”等詞語(yǔ)?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親深切的懷念和崇敬之情?！ ?．品詞析句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、孝敬父母的情懷。 六、教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親深切的懷念和崇敬之情。 七、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、孝敬父母的情感?！ “恕⒄n前準(zhǔn)備 多媒體課件；學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)季羨林?！ 【拧⒔虒W(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入，走近季羨林 1．走近季羨林?！ ⊥瑢W(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、國(guó)學(xué)大師──季羨林（出示照片及簡(jiǎn)介）對(duì)于季老，大家應(yīng)該不陌生。我們?cè)?jīng)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)關(guān)于他的課文──《小苗與大樹的對(duì)話》，除了這些耀眼的光環(huán)，相信你們對(duì)他還有更進(jìn)一步的了解，交流一下，讓我們更進(jìn)一步地靠近他?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目的就是要在看似簡(jiǎn)單、很隨意的聊天中，讓季羨林穿越歷史的云煙，來(lái)到同學(xué)們面前，讓學(xué)生覺(jué)得他不再遙遠(yuǎn)。再者，此文理解難度較大，對(duì)作者的認(rèn)識(shí)有助于學(xué)習(xí)過(guò)程中讀懂文章的含義，理解作者所表達(dá)的情感，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好初步鋪墊。 2．讀題初感情懷。 ?。?）看來(lái)，季老有著不平凡的經(jīng)歷。今天，讓我們學(xué)習(xí)他的一篇散文，去品味他平凡而真摯的情懷──懷念母親?！ 。?）讓我們齊讀課題，用你的朗讀，清楚地告訴大家課文寫了什么。（生讀課題）通過(guò)讀課題，我們清楚地聽到季老的心聲──懷念母親?。ㄉ僮x課題） 設(shè)計(jì)意圖：于漪老師曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。因此，在導(dǎo)入上以“未見文
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