山雨的說課稿范文(已修改)
2024-12-06 00:40 本頁面
【正文】 《山雨》的說課稿范文 《山雨》文中作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。以下是小編整理的說課稿，歡迎大家參考！ 《山雨》的說課稿1 一、說教材 1．教材分析 《山雨》是六年制小學語文第十一冊一篇略讀課文。課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑?。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。 第五單元訓練重點是“分清文章的主次”?！渡接辍吩诒磉_上，文章首尾呼應(yīng)，重點寫了山雨的聲音和雨中山雨的顏色，主次分明，摹聲狀物細致入微，遣詞造句形象生動，突出了山雨和雨中山林的主要特點；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動人，極富感染力。 2．教學目標 （1）知識和技能方向。 ①認識本課2個生字。 ②有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。 （2）能力方面 培養(yǎng)學生對文學作品初步的鑒賞能力。 （3）思想品德方面 從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。 3．教學重難點 （l）理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。 （2）從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。 二、說教法 這篇課文的教學重點在引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟上。正如閱讀提示里說的“學習這篇課文，要多讀，多想，多感受”，利用課件，讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，并通過朗讀來展示學習的體會，朗讀的形式多樣：競賽讀、個人讀、男女分讀、分組讀，不指導朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚頓挫，只要求學生讀出自己對課文內(nèi)容和作者的感受就行，促進學生朗讀和感悟的水平。 三、說學法 按照閱讀提示里提示的學習方法“學習這篇課文，要多讀，多想，多感受”，讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，運用不同方式進行交流，可以用自己的話談閱讀感受，可以想象，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗。 四、說教學過程 （一）大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是——生接。 那你們喜歡下雨嗎？（多個學生說） 看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨——山雨（板書） 學生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。
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