辦人民滿意教育經(jīng)驗交流材料與辦公大樓房屋建筑與公用設(shè)施管理維護方案匯編(已修改)
2024-11-22 04:02 本頁面
【正文】 辦人民滿意教育經(jīng)驗交流材料與辦公大樓房屋建筑與公用設(shè)施管理維護方案匯編第 13 頁 共 13 頁辦人民滿意教育經(jīng)驗交流材料一、扎實有用開展“立功立業(yè)大競賽”活動，提拔教員營業(yè)技藝和創(chuàng)新才能。教育系統(tǒng)一直把進步教員思想和營業(yè)本質(zhì)作為工作目的，在教員中普遍開展立功立業(yè)大競賽活動，以“研訓一體”、“校本研修”為主立體構(gòu)建青年主干教員步隊培育機制，使我區(qū)青年教員全體程度獲得了敏捷進步，在歷屆的南昌市“花匠杯”教育競賽中，我區(qū)教員在各個學科獲得的成果均居全市各縣區(qū)之首。，“駿馬杯”競賽促教育妙手層出不窮一是競賽與校本結(jié)合，培訓帶動研討。每一屆“駿馬杯”教育競賽，我們都要肄業(yè)校進行青年教員全員性的選拔，推進全體青年教員積極開展教室教育的研討。經(jīng)過學科中間研討組協(xié)作、校指導蹲點結(jié)對指點、延聘專家開展校本培訓日等各類方式，使校本培訓開展得如火如荼。二是競賽與信息技能結(jié)合，整合帶動打破。創(chuàng)立了“教研在線”資本庫，一切參賽選手自力地挪用資本庫的資本備課，制造課件、學件，有力地推進了全區(qū)青年教員進步本身信息技能素養(yǎng)和信息技能與課程整合理論才能。三是競賽與展現(xiàn)結(jié)合，主干帶動全體。堅持每年開展區(qū)“駿馬杯”獲獎教員風貌展活動，吸引了全區(qū)各校和廣闊教員的積極參加，極大地促進了校本教研的深化開展和教員教室教育才能的提拔。，“理論與理論常識競賽”促學習型教員日益增多我們推出了“區(qū)中小學青年教員教育教育理論與理論常識競賽”，內(nèi)容涵蓋教育教育理論、教育設(shè)計創(chuàng)新、教育案例點評反思等多個方面，當前已在小學一切學科舉辦了競賽，吸引了近400名青年教員參與，加強了青年教員進步本身專業(yè)本質(zhì)的緊迫感，營建出了“大家思課改、個個爭‘雙新’”的濃烈氣氛和起勁學習教育理論、追求專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越習尚。，各類競賽促青年教員具體發(fā)展。我區(qū)各學科積極開展教育根本功競賽，促進教員夯實專業(yè)基本、進步營業(yè)程度、優(yōu)化教室教育。參與南昌市中小學第六屆“花匠杯”教育競賽有27人獲獎，獲獎率為87%，4位教師榮獲教育妙手稱號；右營街小學、北湖小學主創(chuàng)作品獲中心電化教育館與結(jié)合國兒童基金會一起開展的“技能啟迪聰明”項目二等獎；郵政路小學等9所學校獲全市小學英語聽力競賽優(yōu)異組織獎；在全國第二屆教科版小學科學優(yōu)質(zhì)課評選暨鉆研會、省“教杯”小學語文學科教育妙手競賽、全省第十屆深化小學數(shù)學教育變革觀摩交流會教室教育競賽、南昌市小學語文教育研討會組織的“長文短教”觀摩活動、“教杯”小學科學學科教育妙手競賽等各項賽事中，我區(qū)教員均獲特等獎、一等獎的好成果 ，“名優(yōu)”評選加速教員專業(yè)生長。全區(qū)現(xiàn)有全國優(yōu)異教員4名，省級特級教員2名，省、市級學科帶頭人37人，名師3人，區(qū)級學科帶頭人34人。經(jīng)過各種行動，我們打造了一支師德本質(zhì)好、營業(yè)程度高、創(chuàng)新才能強、讓市民稱心的教員步隊，為我區(qū)教育事業(yè)供應(yīng)了人才智力支撐。經(jīng)過評選活動的開展，教育系統(tǒng)出現(xiàn)了搶先進、創(chuàng)一流的優(yōu)越場面。二、深化開展“調(diào)和校園大創(chuàng)立”活動，推進學校民主政治建立教育系統(tǒng)把調(diào)和校園創(chuàng)立工作作為當時面對的主要任務(wù)，不時加速教育變革，注重優(yōu)化人文情況，促進了全區(qū)辦學程度的進步和教育的調(diào)和發(fā)展。，民主治校，營建融洽的人際情況。一是構(gòu)建調(diào)和的干群關(guān)系。發(fā)揚學校指導班子設(shè)計者、組織者、帶頭人的效果，完美學校的目的治理和質(zhì)量治理系統(tǒng)，圍繞教員存眷的評優(yōu)、職稱提升、財政進出等熱點問題樹立和健全教代會、校務(wù)公開等準則，賜與教員知情權(quán)、參加權(quán)和監(jiān)視權(quán)。二是構(gòu)建調(diào)和的同事關(guān)系。以教員發(fā)展為本，開掘教員的潛能，為教員供應(yīng)樂業(yè)、發(fā)展、創(chuàng)新的空間；組織各類教員集體活動，建立協(xié)作平臺，供應(yīng)協(xié)作時機，增進教員間的交往，制訂和完美有利于進步教
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