某縣教育系統(tǒng)“精細化管理質(zhì)量提升年”活動實施方案(已修改)
2024-12-31 12:13 本頁面
【正文】 某 縣 教育系統(tǒng) “精細化管理質(zhì)量提升年” 活動 實 施 方 案 為了進一步加強學校管理，規(guī)范辦學行為，深化教育改革，推進素質(zhì)教育，凸顯辦學特色，提升辦學品位，使 學校教育教學工作重心由重硬件建設向重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，努力營造“重學、實干、正風、爭先、尚廉” 的教育教學精細化管理工作氛圍， 爭創(chuàng)學習型組織，爭做實干型干部，爭辦滿意型教育 ，促進 某 教育事業(yè)持續(xù)健康 快速發(fā)展， 特制訂 本 方案。 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以素質(zhì)教育為導向，以精細化管理為抓手，以質(zhì)量提升為目標，以構建高效課堂，實施有效教學為中心， 以教師培訓、課改為動力， 力爭把 每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細，每一項工作都做成精品 ，在全縣教育系統(tǒng)干部、教 職工中掀起一個抓精細化管理，抓工作落實，抓質(zhì)量提升 的活動熱潮，努力實現(xiàn)各級各類學校教育教學質(zhì)量大幅度提升。 二、總體要求 通過“ 精細化管理 質(zhì)量提升年”活動的開展，增強圍繞教學抓管理、圍繞質(zhì)量想辦法的緊迫感，促進管理重心最大限度向教學傾斜；強化教研教改意識，抓實校本研訓，切實提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化成長；強化管理意識，創(chuàng)新管理評 價機制，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，促進管理科學化、精細 化，以 管理的“精細化” 力促 教育質(zhì)量提升的“最大化”。 2 三、具體目標 各級學校校長工作作風明顯轉(zhuǎn)變，工作效率明顯提升，服務態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，落實能力明顯加強。 ，評價標準更加科學，評價方式更加多元，評價辦法更加可行。 ，辦學行為更加規(guī)范，教育教學科學有序，教研教改不斷深化，課堂教學改革成效顯著，教師的教學方式和學生學習方式明顯轉(zhuǎn)變，教育教學質(zhì)量有新的突破和提升。 ，責任明確，任務到人，落實到位。集體智慧得到充分發(fā)揮，每位師生 的積極性得到充分調(diào)動，做到事事有人管，事事有人做，形成人心思齊、人心思干、人心思上的良好育人局面。 、科學，措施得力，方法得當，做到依法治校，按章做事，精細管理，學校各項工作嚴謹有序，務實高效。 6.“六園 ”學校創(chuàng)建活動成效顯著，校園文化氛圍濃厚，內(nèi)涵豐富，基礎設施齊全、布局合理，學校“六化”（綠化、美化、凈化、亮化、硬化、教育化） 建設取得突破性進展 。 、敬業(yè)奉獻，熱愛學生、教書育人，為人師表，終身學習。業(yè)務能力和教育教學水平不斷提高，師德模范和教學能手隊伍不斷壯 大。 ，自強自立，積極向上，熱愛學習，習慣良好，充滿活力，德、智、體、美等方面全面發(fā)展。 四、 活動 內(nèi)容 3 （一）教育 行政部門 （擴大）會議精神，深入開展 教育系統(tǒng)干部思想作風建設年活動， 為 “ 精細化管理 質(zhì)量提升年” 活動 給力造勢，提供保障 ， 組織開展全縣師德標兵、十佳教師、模范班主任 、 學科帶頭人、骨干教師評選 活動。 ， 健全完善 督導制度 ， 充分 發(fā)揮 指導督查作用，將督導貫穿于教育教學的關鍵環(huán)節(jié)。建立包抓責任制，實行“兩包一蹲點”，即局班子成員包片，督導室人員包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，督學蹲學校，落實“三督兩促一提高”，即督校長、督教師、督教學過程，促精細化管理、促規(guī)范化辦學 ，提高教育教學質(zhì)量，把督查結(jié)果作為年終考核和評優(yōu)評先的重要依據(jù) 。 校長任用、 教師調(diào)配、 交流任教、 掛職鍛煉等機制，促進師資合理流動和優(yōu)化 師資 配置。堅持“面向全體、突出重點、注重實效”的原則， 進一步加大教師培訓力度， 拓寬培訓渠道，豐富培訓內(nèi)容， 組織實施三個“百名工程”（百名教師城鄉(xiāng)交流、百名校長基地培訓、百名骨干教師培訓），多渠道、多途徑培訓教師 2700 人（次）。 大 教育 執(zhí)法和行政管理 力度， 規(guī)范各級各 類學校的辦學行為 ， 制定切實可行的控輟保學辦法，鞏固提高“兩基”成果 。 學前教育要把重點放在 保 教行為的規(guī)范性上，注重培養(yǎng)和
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