冀教版歷史七上絲綢之路的開辟(已修改)
2024-12-30 22:51 本頁面
【正文】 第 15 課 絲綢之路的開辟 教學(xué)設(shè)計 ● 教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容從直觀上看只是張騫兩次出使西域、絲綢之路、班超出使西域等內(nèi)容，但從政治看反映了國家的統(tǒng)一，從文明史的角度考察，反映了民族文化、世界文化的交匯。本課通過布置學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度；教學(xué)過程中，教師可精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生自己歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生繪制絲綢之路的地圖，培養(yǎng)學(xué)生地理空間的概念。本節(jié)以教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主。 ● 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1． 要求學(xué)生掌握張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄?轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實 。 2． 通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識和思考問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨學(xué)科綜合思維能力。 （二）過程與方法 1．通過閱讀課本故 事，或者學(xué)生自己收集的故事，引導(dǎo)學(xué)生評價張騫；通過對比，找出張騫和班超的共同的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。 2．通過每一目設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué) 生自己分析歸納，教師予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 （三）情感態(tài)度 與價值觀 1． 認(rèn)識到絲綢之路開辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟文化交流中起了橋梁作用。 2． 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。 ● 教學(xué)重難點
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