農(nóng)村留守兒童：走進(jìn)暑假實踐的天地(已修改)
2025-11-13 23:04 本頁面
【正文】 第一篇：農(nóng)村留守兒童：走進(jìn)暑假實踐的天地農(nóng)村留守學(xué)生：走進(jìn)暑期實踐的天地周繼章當(dāng)前，農(nóng)村留守學(xué)生已成為全社會關(guān)注的焦點，孩子的教育已不單是家長、老師的問題，為了進(jìn)一步了解農(nóng)村留守學(xué)生的暑假活動情況，了解家庭、學(xué)校和社會對在暑假期間如何讓留守兒童能夠接受正常、健康、完善的教育，近日，筆者走訪了上杭部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的留守兒童。周德秀是筆者鄰居的孩子，也是筆者的學(xué)生，今年剛好小學(xué)畢業(yè)，她的父親已外出打工，畢業(yè)放假后的20多天的時間里，家里的烤煙還沒摘完，于是幫家里做點農(nóng)活，幫綁煙葉入烤等，剩余時間大都在看電視或玩，她對筆者說，農(nóng)忙時白天幫家里干點農(nóng)活，參加勞動實踐，體驗勞動的艱辛與快樂，感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。像該兒童的情況在農(nóng)村為數(shù)不少，由于孩子的父親或母親外出打工，家里勞動力單薄，在農(nóng)忙時，都需要幫著家里干些力所能及的農(nóng)活，以減輕父母的負(fù)擔(dān)。參加勞動實踐是農(nóng)村留守兒童的一項重要義務(wù)，既可以培養(yǎng)孩子愛勞動的良好品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣，這也是孝敬父母、體貼父母的一種表現(xiàn)。以感恩為主題的實踐活動在留守學(xué)生中悄然升起，感恩父母、感恩祖國，應(yīng)該從身邊的小事做起。邱玲是上杭縣廬豐橫崗小學(xué)五年級的寄宿生，她在放假前給自己定好了計劃，在暑假時間里應(yīng)該多幫助家里做點家務(wù)活，以減輕父母親的負(fù)擔(dān)，她對筆者說，自己還小，要感恩祖國就得從感恩父母做起，應(yīng)該從身邊的小事做起，如早上早起來煮飯、喂豬、為雞鴨、掃地等，幫父母分輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，體會做父母的艱辛。而廬豐中心小學(xué)的藍(lán)曉云，她在進(jìn)行家鄉(xiāng)變化的調(diào)查活動，走出家門，訪問老人，去參觀附近的養(yǎng)雞場、機磚廠等，真實記錄家鄉(xiāng)變化的事例，做意見有意義的事。在走訪中，筆者也了解到，趁父母在外打工的機會，到父母打工的地方進(jìn)行旅游，看看大城市的世界，感受城市的繁華，體驗祖國的偉大，是一大留守兒童的參加實踐活動的亮點。賴夢芳的父親都在深圳務(wù)工，一到暑假，她都會到父母打工的深圳去旅游一番，她曾對筆者說過，暑假到父母親那里，一是可以和父母團聚，感受親情，二是在大城市玩玩，看看，拓寬視野，增長見識，真正體會到祖國的繁榮富強，比老師在課堂上講的感受更深，更實在。當(dāng)然也有許多留守學(xué)生在爺爺奶奶或老師的指導(dǎo)下，積極參加社會公益實踐活動，如幫孤寡老人做好事、參與慰問烈軍屬等活動，通過這些實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高社會交往能力和社會實踐活動能力。有些留守學(xué)生在關(guān)注著關(guān)注傳統(tǒng)文化，積極觀察和搜集農(nóng)村習(xí)俗、參觀古民居、收集民間故事等非物質(zhì)文化的東西，為校本課程獲取鮮活的素材，讓中華文明世代傳承。也有些留守學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與環(huán)保實踐活動，如調(diào)查自己身邊的環(huán)境污染情況，從中幫助自己的培養(yǎng)觀察能力、動手能力以及愛心、耐心，豐富自己的社會見識。（364215）福建省上杭縣廬豐鄉(xiāng)橫崗小學(xué) 周繼章TEL。***第二篇：走進(jìn)留守兒童走進(jìn)留守兒童畢業(yè)第一年，我在溫暖的九月進(jìn)入了長中附小，經(jīng)過報名的各個程序之后，我滿懷期待的步入教室，教室里稀稀落落的坐著一些學(xué)生。有的在看書，有的在發(fā)呆，似乎在想些什么？此時一個學(xué)生讓我眼前一亮，他全神貫注的看著作文書，我走到他旁邊輕輕的問道：“在看什么呀？”他笑呵呵的答道：“看作文書”!不知為何，這笑容讓我有些心疼。日復(fù)一日，已經(jīng)過去一個多星期了，對于這群孩子，我大概有了些了解，每天和他們一起上課、吃飯、午休、就寢。我們班大部分學(xué)生都是留守兒童，天氣冷了，只有年邁的奶奶一步步走著送來衣被，最讓人心疼的是個別單親孩子。平時，他們沒有哭，沒有傷心，甚至還有些調(diào)皮，但是沒有人知道他們怎么想的，但有一件事改變了我的看法。有一個孩子每天午休不睡，那天我拉著他的手哄他睡覺，晚上也是如此，可他一句話讓我眼眶潮濕。我問他：“你怎么不睡呢？”“我睡覺每天都會做噩夢的，每次都夢到我爸爸死了”他說。你根本想不到一個笑容不斷的孩子心理會如此害怕睡覺。留守兒童，沒有父母過多的關(guān)愛；沒有父母在身邊噓寒問暖；更不能感受到父母手中的體溫。所以我呼吁關(guān)注留守兒童，走進(jìn)他們的內(nèi)心，和他們心與心的交流。讓留守兒童在校園里得到同學(xué)的互助、老師們的關(guān)懷。也許我們解決不了留守兒童這個社會問題，但我們可以走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們在學(xué)校也有一個溫暖的家。教師：余曉琴第三篇：暑假農(nóng)村調(diào)研、關(guān)愛留守兒童實踐報告暑假農(nóng)村調(diào)研、關(guān)愛留守兒童實踐報告作為一名大學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活里面的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)好理論知識的同時更重視培養(yǎng)自身的實踐能力。大學(xué)生涯的第一個暑假，我就滿懷激情地報名參加了“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育2012年暑假行動”。走出校園，步入社會，絢麗青春并就著智慧揮灑著汗水寫了一份答卷。8月X號，陽光燦爛，我們志愿者從恭城出發(fā)，經(jīng)過30分鐘的車程，我們就到了我們實踐活動的點“紅巖”。在大城市呆久了的我們，一到那里我們就有種心情舒暢的感覺，感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。我們首先來到村委會，取得了村委會領(lǐng)導(dǎo)的同意，在他們的協(xié)助下，我們在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了兩臺血壓計，在墻上貼了宣傳單，掛起了條幅，豎起了旗子。我們又在村委會的廣播里通知老鄉(xiāng)們前來村口。我們分工合作，一部分同學(xué)走進(jìn)每個家庭宣傳相關(guān)的醫(yī)療保健方面的知識并向大家解釋一些夏日農(nóng)忙時節(jié)保健的小常識，組織村民到村口參加活動。還有“農(nóng)家樂問卷調(diào)查”。那時候的氣溫都非常的高，太陽公公高高的在天上笑著，看著我們在鄉(xiāng)間小路上或是附近農(nóng)家里忙著調(diào)研。說實話，覺得真的有點辛苦，有想過快點結(jié)束吧。偶爾也會抱怨為什么天氣都是這么“大好”，就不能下點雨么？調(diào)研必須要在
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