【正文】 第一篇：六年級心理健康教案六年級心理健康教案一 怎樣對待長輩的叨嘮活動設計12,做事喜歡憑自己的主觀愿望,開始想擺脫父母的左右,就變成了叨嘮,然后要清楚叨嘮的內容對自己有沒有益處,最后是探討在不傷害父母感情的前提下,明白父母的叨嘮是關心,1,小組討論2,小品表演3,社會調查輔導前準備1,排練小品《小亮在家一,二》.3,輔導時間::一,談話引入同學們,早上好!:,說說自己1,介紹自己今天有幾歲了.(我今年……)2,現(xiàn)在,你們當中有哪些同學能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢(教師評價:大家的這些表現(xiàn)是可以理解的,因為,你們長大了,都希望自己能獨立去做自己的事情.)三,說叨嘮1,你的爸爸,媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎 討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鐘)2,長輩一般是在什么情況下叨嘮呢(指名發(fā)言)3,看小品表演《小亮在家》.小亮放學回到家里,放下書包后打開電視機,.“亮亮,在干什么呢 寫完作業(yè)沒有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問道.“一會兒再寫吧.”“快寫作業(yè)去,快去呀!”媽媽話音剛落,爸爸也回來了,爸爸還沒放好提包忙問:“亮亮,今天表現(xiàn)怎么樣 還有……”,沒好氣地說:“不怎么樣,還不是老樣子.”說完就看他的電視,這時,爸爸瞪著眼睛……4,討論:小亮為什么會煩惱呢5,說說自己的爸爸,媽媽在什么情況下叨嘮 他們往往喜歡說什么呢(舉手發(fā)言)這個問題的討論還可以分兩步進行:①個別發(fā)言。②:“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”,“他們這樣說可以理解”,實話實說:在日常生活中,當你聽到長輩叨嘮你的時候,你會有什么反應呢教師小結:聽著父母反反復復地說著同一個內容,大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的,爸爸媽媽的話1,教師:上課時,老師做了一份社會調查,并把這次調查的談話記錄下來了,下面,我們一些來聽聽爸爸,播放社會調查的錄音實況(問:,您好,現(xiàn)在,想請你來談談關于“叨嘮”的話題……問:,您好,你的孩子快12歲了,當你想跟他說一件什么事的時候,他有時候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子,這時候你是怎么想的)(這份社會調查一定要提前兩周去做,而且要細致,提問的問題要有針對性,要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話,家長的姓名盡可能不公開.)3,小結:剛才,我們聽了爸爸,媽媽的心里話,消除煩惱1,討論:叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的,當自己的想法,做法與父母長輩的愿望不一致時,你是怎么做的(讓學生充分舉手發(fā)言,教師適時點撥小結方法.)(1)安靜聆聽法。(2)轉移注意力法。(3)自我諷刺法。(4)解釋說明法.……2,看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學回到家里,放下書包后打開電視機,媽媽回來了,媽媽進門就問:“亮亮,寫完作業(yè)了嗎 ”“媽媽,看一會兒電視就去寫,放心吧!”,這時,爸爸也回來了,剛進門就問:“亮亮,今天表現(xiàn)怎么樣 ”亮亮調皮地一笑:“還好,老爸,我這個兒子不會給你丟臉的.”說完又繼續(xù)看電視.“亮亮,今天的日記準備寫什么內容……”爸爸又問了許多問題,亮亮沒有發(fā)火,只是靜靜地聽著……討論:亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的(讓學生用前面出示的方法來解答.)六,幫幫你※在日常生活中,面對父母長輩的叨嘮,你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?讓大家把問題寫在紙條上,通過討論來解決.)七,小結父母親由于愛而叨嘮孩子,因為感激,人和人之間多一份理解,開展輔導兩周之后再次做社會調查,讓家長談談孩子在這段時間的表現(xiàn)和變化,本課程適用于小學5,6年級以上至初中學生,在整個輔導過程中應充分尊重學生,發(fā)揮他們的主動性,不必要求學生坐姿如何,只要得體大方即可, 《學會和老師交往》教學目標:1, 理解老師,并能正確地看待自己不理解老師的行為,樹立積極主動與老師溝通,學會用合適的方法處理與老師之間矛盾,沖突,:理解老師,并能正確地看待自己不理解老師的行為,:電腦課件,請有關老師錄音教學過程:一,話老師1,這節(jié)課,我們首先來討論一個關于老師的話題,你心目中的老師是怎樣的.(板書:老師)2,指名回答:3,你過去,現(xiàn)在或者你看到的老師,還有什么行為讓你無法理解或感到不滿的,全班交流:二,理解老師(一)漫畫啟示1,過渡:非常感謝同學們對我的信任,(出示漫畫圖)你覺得圖中同學的想法合適嗎3,小結:老師自有一番愛,粗暴,有的老師處理問題的方式是不太恰當,傷了同學們的心,在此我先代表我們老師向同學們道歉,請同學們接受我這一份歉意.(二)老師的心里話1,連接語:我們常說:理解萬歲,我們也都渴望得到老師的理解,但同樣,2,播放錄音(1)我也想整天笑,但我不只是老師,還是母親,怎能時時面帶笑容呢(2)學生們都希望老師是朋友,可當我站在講臺上,有的同學還吵吵嚷嚷,首先就是不尊重朋友的表現(xiàn)。另外,作業(yè)亂涂亂畫,你說“朋友”能不生氣嗎(3)你們知道老師每周要上多少次課 改多少本作業(yè)本 處理多少煩心的事嗎 有時候難免脾氣不好,真希望同學們能夠諒解.(4)我也用盡了辦法,可學生總還是沒有好轉,萬般無奈只好用高壓政策來試試,我心里也不愿意呀!3,深入分析:聽了心里話,你是否對老師的工作,生活和思想有了一定的了解,剛才同學們寫了對老師不理解,想想老師為什么要這么做 如果找到了理由,你能否理解老師 理解的打上*。非常理解覺得老師的確實是為自己好打上* *。還是不能理解的就不打 *.4,學生填表.(可小組交流)5,請理解老師的舉右手,不理解老師的舉左手.(根據情況決定下一步(1)若還有較多的同學不能理解老師,可以讓這些同學說說自己的想法,然后再請其他人談談老師的優(yōu)點和自己的看法.(2)若學生已理解老師,可以出示課題:“學會與老師交往”)三,學會和老師交往(一)情景體驗1,你一定會接受批評,當老師誤解你時,你覺得怎么做最合適2,創(chuàng)設情境,學習交往.(小組選擇一件討論)A,老師正在給另一位同學講解題目,同桌找你講話,老師批評他時, ,你考試時作弊,放學后,老師找你談話,直到天色已完,交流:4,總結:今天這節(jié)課,我們討論的話題就是如何與老師交往,(板書學會和交往)老師非常感謝同學們能理解老師,諒解老師,希望同學們在以后的學習生活中能主動與老師交往,在交往中真正學會和老師交往.(二)我想對老師說1,教師:此時此刻,你最想對老師說的一句話是什么 能寫下來嗎2,學生寫話,交流,在《每當》這首歌中結束這堂課.(三)課后延伸讓老師過最愉快的“教師節(jié)”三 自尊的天平學生現(xiàn)狀與需求(針對這節(jié)課的活動目標)小學生到了六年級,自我意識有了明顯的增強,自尊心開始強起來,希望自己能夠“優(yōu)先”或“優(yōu)越”,如果以前經常遭受失敗,此類學生自我意識的發(fā)展也會走向消極的一端,使其恰如其分,活動準備準備小故事,“談自尊心”一,故事,導入新課1,聽故事:《可憐的小烏鴉》.2,啟發(fā)討論:蝙蝠為什么搖搖頭飛走了3,教師點撥:在生活中,每個人要真正地認識自己,既不可處處以自我為中心,即自尊心過強。又不可認為自己處處不如別人,測測你的自尊你認識自己的自尊程度嗎 請同學們完成小測驗(測驗題見《學生活動手冊》第56頁).同桌互相說說自我測評的根據,:看來,小品表演:見《學生活動手冊》第67頁《軍軍和龍龍》.小組討論:軍軍錯在哪里 他應該怎樣想 怎樣做 龍龍又錯在哪里 他應該怎樣想 怎樣做教師歸納:我們要保持一定的自尊心,但不能過分自信,強調只有自己最好。也不能自卑自輕,自尊心失衡小處方(見《學生活動手冊》第9頁)小組交流處方并討論:保持自尊心平衡的關鍵是什么五,小結現(xiàn)在的社會競爭什么激烈,我們要學會調節(jié)自己的自尊心,一方面要保證自第二篇：六年級心理健康教案《時間是個魔術師》六年級 學習目標一、認知：1． 記住一些有關惜時的格言、諺語。2． 懂得時間是寶貴的，一去不復返。時間也是公平的，每人每天都有24 小時。3． 知道現(xiàn)實生活中，時間意味著勝利，時間意味著財富。4． 知道珍惜時間、努力學習，才能成為有用的人。浪費時間的人將一事無成，最終后悔莫及。二、情感：1．感受到時間的寶貴。2．為浪費時間而惋惜。三、行為：1．抓緊時間學習，不隨便浪費時間。2．珍惜時間，學習、做事不拖沓、不磨蹭。教學重點：1．時間是寶貴的，它是留不住的，一去不復返，是用金錢買不到的。2．時間是公平的，它對于每個人都完全一樣。3．現(xiàn)代社會，時間意味著勝利和財富。4．要珍惜時間，抓緊時間不浪費，學習、做事不拖拉。教學難點：由于學生時間概念差，對時間的存在缺乏感覺，對于時間的長短、多少不能直觀認識，因此會給教學帶來一定的難度。教育過程:一、猜一猜。（謎語導入，激發(fā)興趣。）師：老師知道同學們都非常喜歡猜謎語，下面老師就說一個，你們來猜，好嗎？“沒有腳，快步走，無人能夠把它留，沒有手，本領大，能讓青絲變白發(fā)。” 同學猜謎語板書： 時間二、說一說。（了解學生對時間的原有理解程度。）1．讓同學說說表示時間的詞都有哪些?(年、月、日、時、分、秒。)2．請同學試著用“時間”一詞說一句話。三、看一看、聽一聽、做一做。（使學生初步感受時間的重要性）1． 看一看出示日歷提問：今天是幾月幾日？請同學用紅筆圈出今天的日期。出示鬧鐘觀察鬧鐘提問：現(xiàn)在是幾點？請同學在日期旁邊記下此時此刻的時間2． 聽一聽師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽時鐘的腳步聲。同學聽3．做一做師：讓我們用一分鐘的時間來做一些事情。分組讓學生分別寫字、做算術題、畫畫、讀課文等。提問：說一說，在一分鐘里，你都做了哪些事情？小結：時間對于我們來說十分重要。那么，我們應該怎樣珍惜時間呢？對待時間的態(tài)度不同，會有什么不同的結果呢？四、分析課文，講明道理。（使學生知道時間的寶貴。）（這則小布叮木偶劇，才不會硬性地告訴寶寶，珍惜時間、珍惜生命等等大道理，而是以好玩的小布叮夢游故事，帶著寶寶跟著小布叮的步子，一起經歷奇妙的旅行，引導寶寶也和小布叮一樣，認識到：要好好的珍惜時間，這樣時間爺爺、時間寶寶都會很高興的呢！在看木偶劇的同時，幫助寶寶和小布叮一樣，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣哦！）時間是非常公平的：它對于每一個人都是完全一樣的，一天24小時；對它的態(tài)度不同，它就會給人們帶來不同的結果。它給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。時間又像流水一樣，流過去就再也不會頭，再也不復返了。讓學生說出時間的重要性。板書：意味著生命、財富、勝利“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。誰來說一說，你現(xiàn)在是怎樣理解這句話的含義的？：時間真是太寶貴了，珍惜時間就是珍惜生命、勝利和財富；浪費時間就是在浪費最寶貴的生命。時間真是無價之寶呀！六、聯(lián)系實際，提高認識，指導行為。出示鬧鐘提問：現(xiàn)在幾點了？從開始上課到現(xiàn)在已經過去了分鐘了，剛才畫在日歷上的時間還能回來嗎？為什么？：“光陰好比河中水，只能流去不流回。”請同學談一談對這句話的理解和感受？：（1）在平時的學習工作生活中，你有過浪費時間的現(xiàn)象嗎？（2）今后你打算怎樣珍惜時間？：我們應該珍惜時間，學習做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日畢。板書：不拖拉 不磨蹭 今日事今日畢七、全課總結 激發(fā)情感時間是無價之寶，對于每個人都非常重要。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜時間，抓緊時間，做到今日事，今日畢。探究活動： 1． 回家后，請爸爸媽媽講講他們小時候是怎么對待時間的，現(xiàn)在又是怎么對待時間的，有什么感受。2． 課間，采訪高年級同學，先請他們用時間一詞說一句話，然后請他們談對時間的感受，再和他們交流對時間的看法。教學反思：通過這節(jié)課的教學，主要是讓學生懂得時間的重要性，讓學生能夠懂得應該珍惜時間，懂得珍惜時間的重要性，使學生具有一定的時間觀念，學會抓緊時間。教學《珍惜時間》這節(jié)課的目的是引導學生感悟時間是最寶貴的，初步樹立珍惜時間的意識，學會合理安排作息時間，提高學習效率，在學習、生活中做時間的小主人。怎樣珍惜時間是本節(jié)的重點，也是難點所在。《學海無涯樂作舟》六年級一、活動目的：引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：揭題，播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、學生互動，傾訴煩惱：教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。播放錄音故事。教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏導：觀看心理小品，評析是非：小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代