【正文】 第一篇：九年級體育課說課稿中考專題復習說課稿一、設計理念本課就圍繞一分鐘跳繩、立定跳遠和引體向上與仰臥起坐這三個項目的復習，使學生在原有得技能的基礎上，通過以上內(nèi)容的強化訓練加深學生對所學知識、技能和本體感受的印象。為學生打下堅實的基礎為來年的中考做準備。二、指導思想本課以“健康第一”為宗旨，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，兼顧體能技能的提高為指導思想，師生互動，為學生積極營造輕松、和諧的課堂氣氛，挖掘?qū)W生的運動潛能。將知識傳授與技能、方法的學練有機結(jié)合，并關(guān)注學生的個體差異，用過程評價鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體驗學習訓練的苦和樂，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，最后為提高學生的中考體育成績打下堅實的基礎。三、教材分析1分鐘跳繩和立定跳遠以及引體向上和仰臥起坐若想取得好的成績，不僅要均衡發(fā)展青少年力量、彈跳力、耐力、靈敏、柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，還要嚴格強調(diào)其技術(shù)組成動作。比如說跳繩的握繩方法，搖繩方法，身體姿態(tài)以及立定跳遠的蹲的姿勢、手臂自然后擺、騰空姿勢，還有引體向上和仰臥起坐中學生的力量和柔韌性等。這三個項目從運動生物化學上針對初中的學生來說又屬于典型的力量和耐力訓練。所以在體能訓練的角度來說，課的設計在鞏固學生的技術(shù)動作的基礎上多為發(fā)展學生的力量以及耐力的能力。四、學情分析初三學生經(jīng)過了初一初二體育的鍛煉，雖然跳繩和立定跳遠以及仰臥起坐和引體向上的專項技術(shù)不是很好但已經(jīng)具備了教好的體能基礎。由于中考的關(guān)系，學生從內(nèi)心深處想練出好成績，積極性高，訓練刻苦認真。為取得較好的體育成績了堅實的基礎。五、學習目標通過練習發(fā)展學生的彈跳力、耐力、上下肢力量和協(xié)調(diào)性。進一步明確中考項目，掌握它們的練習方法。提高學生參與體育鍛煉的積極性，為中考體育測試打下堅實的基礎。通過訓練培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和合作精神，增強個人的自尊和自信，勇于克服困難。六、教學重點、難點重點：發(fā)展學生的彈跳力、耐力、力量和協(xié)調(diào)性。（跳繩：上、下肢協(xié)調(diào)配合用力立定跳遠：學生的爆發(fā)力，和手腳協(xié)調(diào)用力。引體向上和仰臥起坐：學生的腰腹部力量和柔韌性、協(xié)調(diào)性）難點：培養(yǎng)學生的自信心，養(yǎng)成正確鍛煉身體的方法。（減少快速跳繩過程中的失誤、立定跳遠中動作的協(xié)調(diào)連貫、引體向上和仰臥起坐中學生的力量）七、說教法學法本節(jié)課我采用重復訓練法、個別糾錯法、分層教學法等以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性和能動性，配合教師的指導糾錯使學生再一次復習了解了各個項目的要求，為進一步提高學生的各項技能打下堅實基礎。八、教學過程課堂常規(guī)——熱身運動——一分鐘跳繩——立定跳遠——引體向上和仰臥起坐——放松小結(jié)九、教學反思第二篇：體育課說課稿體育課說課稿體育課說課稿1一、課的內(nèi)容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復習）二、教學目標：認知目標：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術(shù)，建立初級的技術(shù)思維構(gòu)架 技能目標：90％的學生基本掌握助跑上板支撐的技術(shù)。情感目標：通過學習培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。三、分析教材：本課主教材選擇跳馬分腿騰越。跳馬是實用性很強的身體鍛煉手段。作為體育項目，是源于歐洲騎士的訓練。通過支撐跳躍的學習對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、控制力和平衡能力等有著積極的作用。同時使學生運動器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高。通過學習能培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。在學習掌握技術(shù)的過程中，逐步學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。副教材選用的是快速跑（變速跑），快速跑是發(fā)展學生速度素質(zhì)的主要內(nèi)容，在本課中其目的是在發(fā)展學生速度素質(zhì)的同時，對主教材的跳躍助跑起到加強練習的作用。重點：克服心理障礙，助跑上板的連接難點：四、學情分析：初中一年級學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又難抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。五、教學方法：示范法：利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）不論什么樣的39。支撐跳躍動作，其基本的技術(shù)環(huán)節(jié)，都包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個環(huán)節(jié)。完整動作示范：使學生初步建立一個動作的整體思維構(gòu)架。本課教學分解動作的示范（重點）：確定本課的技術(shù)內(nèi)容環(huán)節(jié)。助跑：（說詞）：助跑距離一般為15米左右，助跑基本和短跑相同，直線、逐漸加速、中心平穩(wěn)、步點準確、輕松有節(jié)奏。上板踏跳：（說詞）：上板是由助跑轉(zhuǎn)向踏跳的一個過渡環(huán)節(jié)、目的在于為形成正確的踏跳做好準備（動作要求“短、平、快”），兩腳必須趕在人體重心投影線前，兩腳板平行保持10厘米寬度。“平”腳掌不宜離地過高；“短”上板距離不宜過遠。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動作。六、保護幫助的講解：保護的重要性，在教材中關(guān)于上板支撐的保護，在實際過程中有很大的問題，教材中采用的是下方支撐的保護方式，但考慮道初中學生身高、力量不足的問題，在練習中應改用兩人或三人分別從正面（抵住學生肩部防止肩腳支撐過小）和側(cè)面保護（從兩側(cè)保護支撐其腰部）的方法心理輔導法：如鼓勵學生，通過教師的親自保護幫助，建立學生的信心。學習方法：模仿練習法、小團體練習法：小組之間相互的交流練習心得，為其他同學提供幫助，進而利用集體的力量，互幫互助，共同進步。自我評價法：如在看完練習后，自我比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向完成的好的同學請求幫助，然后提高。教學步驟：導入部分：1． 課堂常規(guī)2． 準備活動展開部分：1． 分腿騰躍2． 50M快速跑結(jié)束部分總結(jié)、評價教學過程分成三個階段組織實施。（一）導人階段教學步驟：課堂常規(guī)、隊列隊形目的：加強隊伍的組織，明確教學目標聽數(shù)抱團游戲、徒手操目的：活躍課堂氣氛，提高學生的興奮性，活動關(guān)節(jié)肌肉。輔助練習目的：體會團身的感覺，為課的進行打好基礎。（二）展開階段主要內(nèi)容：學習分腿騰越（上板支撐）教學步驟：作示范，講解動作要領(lǐng)，講解保護幫助的方法。我組織學生進行2—3次的練習。要求在保護幫助下，順利的完成動作。我巡回指導學生，觀察學生的表現(xiàn)。集中，請2位學生示范動作，讓學生觀察比較，我再進行評價，分別指出動作的好與壞。我提出小團體練習法。學生之間相互的交流,談感受，用自己的經(jīng)驗幫助尚未完成的同學共同進步。同時在巡回指導的過程中，我單獨給這些學生進行心理輔導，親自進行保護，消除學生的心理障礙，建立學生完成動作的信念。我及時的給予評價。我對普遍存在的問題，集體進行講解。目的：教師通過提問，讓學生牢記動作要領(lǐng)。使學生緊靠要領(lǐng)進行練習。在練習中通過觀察比較，向同伴求教等方法來提高自己的水平，體驗成功的樂趣。通過教師的輔導、保護，幫助部分學生建立完成動作的堅定信念，從中產(chǎn)生克服困難的自豪感。次要內(nèi)容：50米快速跑練習三組分別采用不同的練習方式第一組將在25米和50米處設立標志物，快速跑至標志物完成一次上板起跳動作第二組完成一次50米擾標志物往返跑第三組50米直線加速跑（三）總結(jié)、評價作放松操。以歡快的節(jié)奏放松緊張的神經(jīng)。我總結(jié)本課的情況，對后進生給予鼓勵。對學生給予表揚。再次的突出動作要領(lǐng)。學生虛心的接受教師的引導，自我評價，互談感受。布置課后作業(yè)：收集有關(guān)體操比賽的規(guī)則。師生道別。場地器材：跳箱、跳板、墊子各4塊（張）預計教學效果：預計平均心率：100次左右/分最高心率：150次左右運動密度：50%—55%運動負荷體育課說課稿2堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學生參與中培養(yǎng)學習能力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂趣；競賽中提高運動技能。一、學練目標通過多種形式的實心球投擲練習發(fā)展學生上、下肢和腰腹力量，使學生身體更健壯、更健康、更自信。引導學生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。二、學練內(nèi)容多種形式的實心球投擲與游戲。三、學生情況高x（4）班共有學生40人。該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動技能一般，同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。四、教材分析從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質(zhì)呢？因此在本課的設計中以實心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性，并采用“小群體”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。五、課的流程師生交流、宣講本課內(nèi)容、目標。游戲：旅游觀光、搬運炸彈——培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和投擲興趣；達到活動身體，導入課題的目的`。多種形式的實心球投擲練習、實心球投遠或投準游戲——使學生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使學生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)；使學生主動學習，積極思考；使學生學會合作，共同探究，拓展能力，獲取知識；使學生超越自我，體驗到成功的樂趣。組織學生展示成果——互相學習，體驗成功快樂，激勵學生。搬運接力跑游戲——提高運動能力，增強體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗成功的快樂。藏族舞——愉悅身心，放松肢體。小結(jié)。六、課的特色與創(chuàng)新游戲比賽式教學本課以實心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性，保證課的目標的實現(xiàn)?！靶∪后w”學習分組小群體內(nèi)部合作學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。以游戲觀光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用，而這個設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。給學生自主學習和展示自我的時間和舞臺，課中學生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習和小組自編投遠或投準游戲時間及展示成果時間。教師積極引導和鼓勵學生創(chuàng)新和探究活動，讓學生體念到成功的快樂。體育課說課稿3一、教材分析武術(shù)作為一種體育工程，受到學生們的普遍喜愛。學生通過這套武術(shù)操的演練得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，因此這套武術(shù)操應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)操的興趣放在目標的首位，為學習為學生以后學習簡單武術(shù)奠定初步基礎。這套操雖簡單易學，但對從沒接觸過武術(shù)的小學生來說確實有一定的難度，所以本套體操應注重開展學生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，逐步提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術(shù)操興趣，同時注重學生的武德教育，學操應從“抱拳禮”開始，抱拳禮結(jié)束。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式，從一開始就應該培養(yǎng)崇尚武德的精神。二、學情分析小學學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，局部女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生那么會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有武術(shù)基本動作的練習，很能激起學生的學習興趣。這套武術(shù)操雛鷹展翅恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞墓こ蹋饶鼙憩F(xiàn)出男生的剛強，又能表達出女生的柔美。三、目標及教學重點、難點認知目標：武術(shù)操雛鷹展翅動作名稱和順序，提高學生對武術(shù)的興趣，開展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，身形、步形、掌形、拳形正確到位。情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。教學重點：動作、手形、步形正確到位。教學難點：動作路線清晰，正確到位。四、教學方法運用結(jié)合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎。學法武術(shù)操雛鷹展翅，學生主要采用：嘗試學習法、比照學習法、自我揣摩法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互比照、交流、和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。重點讓學生練習步法中的踢腿、側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步和手形中的上下對稱左右抻拉等柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性以及手形步形的節(jié)奏感，逐步提高動作的速度和連貫性。體育課說課稿4一、說教材：教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容；球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神；中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要；選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理