【正文】
第一篇:市級高中英語骨干教師培訓總結市級高中英語骨干教師培訓總結2008年7月至2010年,我有幸參加了由宜賓市教科所組織的 高中英語骨干教師培訓。三年來,聽取了多次市內及省內外多位專家關于英語教學理論和教學實踐經驗講座。同時,也觀摩了市內多位一線優(yōu)秀教師精彩的課堂教學。通過聽取理論講座、課堂觀摩和交流討論,并在工作實踐中體會和運用,使我各方面都有了較大提高,教育教學水平進一步提升。、更新了教育教學理念。時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”。不僅解答了教學中的種種疑惑,而且突破自身陳舊的教學理念和方法。對新時期教育教學中一些問題提供新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長的《教育理論學習》和《教育教學新知識與新技能》、黃國斌老師的《新課程理論學習》,深刻分析了當前教育的各種形式,指出當前教育的“精英教育”“應試教育”中所存在的問題,而且忽視了教材中德育資源的開發(fā),對人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學理念有了全新的認識,對今后的工作實踐指明了方向。二、更新了教育教學知識。教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。英語既是一門知識,又是一門語言。作為一名英語老師,應始終站在時代文化的前沿,把住時代文化發(fā)展的脈博,傳承知識與文化。所以,作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學藝術方面得一次新的補充。成都市八中張梨老師的《高三復習策略》、宜賓市一中張百周的《高初中學英語教學的銜接》、長寧中學孫茂學老師的《單元復習教學研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學建議》等,側重談論了高中英語教學的方法和高考復習的策略。這些經驗都是他們在多年工作實踐中總結出來的,對我們的教學工作具有極高的指導價值。總之,教學是一門藝術,需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。三、課堂觀摩,開闊了視野。此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的理論解讀和經驗交流,而且近距離地一線優(yōu)秀教師的高效課堂的藝術和風采。幾年來,參加獻課的有國示校和省示校的一批年輕教師。他們自身的基本功,如嫻熟語音、自然的教態(tài)、靈活的處理技巧以及熟練的多媒體運用能力都讓我大開眼界,清楚地看到了自己的不足。反思自己,知道學無止境,教學相長的道理。長江前浪推后浪,永遠保持謙虛好學的態(tài)度,才能與時俱進。四、自身的成長教育的發(fā)展,關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石,學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長剖析》講座使我了解了一個優(yōu)秀教師成長所必備的因素,明白了在成長的道 路上需要有艱苦付出,才有成功的收獲。因此,作為學校的老教師,我主動將這幾年培訓的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領,帶領全校的英語教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學中遇到的各種難題,引導互動和交流,使學校英語組成為了全?;顒幼钬S富,效果最顯著的組別,促進了大家的專業(yè)素質的成長。同時,利用一些機會到片區(qū)學校進行教學經驗交流,希望對片區(qū)學校有所貢獻。五、取得的成績經驗文章:獨立撰寫了《如何培養(yǎng)學生學習英語的主動性》、《獨立主格結構小析》、《英語教學—德育滲透的魅力》,其中前兩篇文章在市級刊物上發(fā)表。教學科研活動:我校地處邊遠山區(qū),英語教師師資不足,學習條件簡陋,大部分學生逐年放棄英語學習,成為制約高考和今后發(fā)展的“瓶頸”。鑒于此種情形,于2008年底帶頭開發(fā)了題目為《解 3決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學生英語單詞記憶的途徑》的課題,后被縣教研室吸收為縣級課題,研究期限為三年。片區(qū)交流活動:我縣有四所高完中,臨近的雙河中學和幾所初級中學和我校為一個教學片區(qū)。三年里,我在雙河中學進行了一次公開課和一次專題交流,題目是《Living with diseases》《英語教學—德育滲透的魅力》。在初級中學片區(qū)初三復習研討會中獻課一次,題為《寫作技巧》,并于2009年在我校成功主辦了“片區(qū)英語教學技能大賽”。指導青年教師:回到學校,我對自己嚴格要求,事事仔細,工作兢兢業(yè)業(yè),目的就是給廣大教師帶個好頭,力爭帶動一批年輕教師。這幾年共結對指導了四位年輕教師,他們都是剛從學校畢業(yè)的,有的現已能獨立但當教學任務,其中兩位當上了班主任。教學業(yè)績:我校優(yōu)生入口幾乎為零,但每年高考本科上線都居縣內同類中學第一。2010年高考中,我執(zhí)教的兩個班優(yōu)生上線11人。回首所做的這一切,還遠遠不夠。我相信,通過這次培訓,在今后的教學中,我一定能做出更好的成績!第二篇:XX年高中英語骨干教師培訓總結XX年高中英語骨干教師培訓總結XX年暑假,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我們來自江西、湖北、黑龍江、遼寧、重慶五個省市的近100名高中英語學科骨干教師參加了由教育部、財政部組織,西南大學承擔的“國培計劃全國高中英語骨干教師研修班”。眨眼間,半個月的學習時光即將過去,依稀記得第一天一走進校門就被西南大學美麗的校園所吸引,感覺在此學習心靈一定會得到洗禮,接下來的充實而嚴謹的學習安排讓我更感到此次的不虛此行。在西南大學培訓學院的精心組織下,這次國培計劃讓我感到學習收益很大,老師們講課精彩,教學內容豐富多彩。我在教育教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯系實際的做法,更讓我們學員的眼睛為之一亮。培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求?,F將此次培訓的收獲總結如下,激勉我后的路程:時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中,教育部“國培計劃”英語學科專家組成員,來自西南大學“國培計劃”英語學科首席專家楊曉鈺教授和我們就新課程改革和教育教學過程中出現的問題做了認真的研討,治學嚴謹的楊教授結合她多年對中學課程的研究,向我們提出作為一名高中英語教師所應該具備的新的教育教學理念,教學要在目標,過程和結果中做到有效性,教師就需要在教育教學中不斷更新,拓展。總之,由于種種原因,我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質。教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為一名英語老師,我們要不斷充實自我,經過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學藝術方面得到一次新的補充。在這次國培培訓中,來自重慶市巴縣中學的特級教師王力給我們留下了很深的印象,一直工作在一線的她,盡管已近退休,在她的課堂里,處處洋溢著對教學的執(zhí)著和熱愛,她讓我意識到教學不僅只是知識的單純傳授,在語言、導入、簡筆畫、幽默、歌曲編唱、形體動感上無處都可體現課堂教學的藝術美。讓學生在這種藝術欣賞中學的,識到。在英語教學過程中,長期以來老師們把重點都放在學生的語言知識和技能的學習上,而忽略了其文化意識的熏陶和培養(yǎng),11月2日,西南大學外國語學院肖丹副教授給我們做了一場有關于《英語教學中的文化》專題講座,肖教授是英國樸茨茅斯的高級訪問學者,對英國文化有著非常深的了解,在講座中她流利,純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力,她提到英語教育中文化教育的滲透會讓學生對這門課更感興趣,對于外國文化知其然,從而積極地參加跨文化交際實踐,培養(yǎng)靈活處理文化差異的能力,真正的把英語作為一門交際工具來學,而不是不得不的被動學習。還有張平博士給我們帶來的信息技術教學應用??通過這些老師的講解,使我更明白教育是一門不斷發(fā)展的藝術,需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。“快樂國學,邊走邊唱”,西南大學文學院資深教授、重慶最受歡迎十大教授之一、全國知名詩學學者、中央電視臺《百家講壇》授課專家李達武教授給我們帶來的快樂國學與師德修養(yǎng)的講座讓我們近距離的感受了大師的風采。此次培訓活動的一大特色就是理論聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且觀摩了名師的課堂藝術.。重慶市清華中學年輕的宋屹東老師給我們上了一堂生動的教學觀摩課frightening nature,通過多媒體的展示和對教材的完美處理結合實例,加上宋老師精湛的教學功底,我們了解了閱讀課教學中的情感教學滲透。更有幸的是我們國陪班來自江西的李琦老師和來自遼寧的張曼村老師,重慶兼善中學的郭燕老師分別就人教版高二unit5 the british isles同課異構教學做出了閱讀,寫作和語法的教學展示。從實踐中來,到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學,而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助,而且對知識的巧妙解讀有啟示,收益匪淺。教育的發(fā)展,關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石,學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。我特別欣賞的是李大圣教授給我們帶來的“學習,為了更專業(yè)”的專題講座,她結合自己的親身經歷運用幽默灰諧的語言,深入淺出地闡述教育原理,講解與圖示結合,闡述與互動結合,演示與啟發(fā)相結合。使我們真正領悟到了“學習為了更專業(yè),為了人生更精彩”??還有四川省特級教師肖成全《骨干教師經驗成長與種子效應發(fā)揮策略例談》講座,我們帥氣的班主任艾興博士所做的參與式教師培訓的理念及應用讓我們明確了作為一名骨