課堂紀(jì)律反思(已修改)
2024-11-16 01:14 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：課堂紀(jì)律反思養(yǎng)成良好常規(guī)規(guī)范課堂紀(jì)律——課堂紀(jì)律重要性的反思良好的課堂紀(jì)律才可能保證教學(xué)質(zhì)量。課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。課堂紀(jì)律管理是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，組織教學(xué)活動(dòng)是向?qū)W生進(jìn)行課堂紀(jì)律管理的基本途徑之一。組織教學(xué)必然包含著課堂紀(jì)律管理。在教學(xué)過程中往往會(huì)運(yùn)用到多媒體、游戲、故事等形式，此時(shí)學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì)不斷地提高，情緒也會(huì)越來越高漲，在這一時(shí)刻教師能馬上調(diào)節(jié)學(xué)生情緒把他們帶回課堂，進(jìn)行下一步教學(xué)環(huán)節(jié)，此時(shí)課堂紀(jì)律管理能做到收放自如，將會(huì)是一節(jié)完美的課。怎樣的課堂紀(jì)律管理才是最最理想的呢？當(dāng)然，教師的課堂紀(jì)律管理更應(yīng)該是松緊有度、收放自如的。有人會(huì)這樣子認(rèn)為：“良好的課堂紀(jì)律才可能保證教學(xué)質(zhì)量?！碑?dāng)然！良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。有位學(xué)者說得好：“進(jìn)行教學(xué)，它首先必然包含紀(jì)律管理?！蓖ㄟ^課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。接手現(xiàn)在的六年級(jí)二班已經(jīng)有近兩年時(shí)間了，剛開始感覺我們班的學(xué)生狀態(tài)是相對(duì)比較老實(shí)，課堂紀(jì)律相對(duì)也比較穩(wěn)定，但學(xué)生參與能力弱，積極性差。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等幾門課程的課堂上，除極個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生能看似專注地坐在座位上聽講，一提出問題大部分學(xué)生馬上低下頭去，生怕與老師的目光相接觸。所以大部分課程的課堂上氣氛比較沉悶，沒有良好的參與的氛圍。為了改善這種現(xiàn)狀，我主要采用了以下幾種方法：一、采用評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在班級(jí)內(nèi)設(shè)置評(píng)比欄，每節(jié)課總結(jié)課堂紀(jì)律情況，對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)，發(fā)放小獎(jiǎng)品，貼出小笑臉。將全班學(xué)生分成六個(gè)小組，每組學(xué)生每個(gè)月進(jìn)行總結(jié)，得笑臉最多的學(xué)生評(píng)為優(yōu)秀，最少的學(xué)生要反思自己的不足，聽從小組其他成員的意見，努力改進(jìn)，爭(zhēng)取下月為集體爭(zhēng)光。得笑臉最多的小組評(píng)為當(dāng)月第一名，集體獎(jiǎng)勵(lì)。這種辦法在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂紀(jì)律有所改進(jìn)。二、加強(qiáng)與所有任課教師的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的紀(jì)律隱患，防患于未然。三、與課堂常規(guī)不好的學(xué)生經(jīng)常談心，了解其思想狀態(tài)及變化，減少其犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。四、獎(jiǎng)罰分明，給每個(gè)學(xué)生樹立關(guān)于遵規(guī)守紀(jì)的“正強(qiáng)化”。反思一段時(shí)間以來班內(nèi)的紀(jì)律情況，大部分學(xué)生能夠在緊張的復(fù)習(xí)考試階段增強(qiáng)自我調(diào)控的能力，課堂紀(jì)律較穩(wěn)定。但是對(duì)于付躍、張清泉等課堂常規(guī)較差的學(xué)生還要多加關(guān)注，使其能與所有同學(xué)保持步伐一致，順利畢業(yè)。作為一名班主任，我能夠充分認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律管理是教學(xué)工作的一個(gè)
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