【正文】 第一篇：國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)國寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)：； ； 。教材分析：《國寶——大熊貓》選自于《語文（蘇教版）》七年級(jí)下冊(cè)第四單元。這是一個(gè)說明文單元，此文前面的兩篇課文分別是《松鼠》和《松樹金龜子》，后面有一個(gè)相關(guān)的寫作訓(xùn)練：抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物，最后還安排了一次語文實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)。在這個(gè)說明文單元中，《國寶——大熊貓》這篇課文的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)非常清晰，介紹了大熊貓的特點(diǎn)、習(xí)性，另外，《國寶——大熊貓》這篇文章不同于其他說明文的是，隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會(huì)感受到人類與動(dòng)物相互依存的關(guān)系，體驗(yàn)到大熊貓?jiān)诮?jīng)歷物競(jìng)天擇、適者生存的考驗(yàn)，成功的生存下來，與地球共存并發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)毅力和忍耐精神；我們會(huì)從大熊貓作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友中看到祖國的榮耀，等等。這篇文章的重點(diǎn)在于對(duì)國寶大熊貓習(xí)性的了解以及從說明文順序、語言的角度對(duì)這篇文章進(jìn)行分析。教學(xué)設(shè)想：這是一篇科普說明文，說明對(duì)象是學(xué)生都比較熟悉的國寶大熊貓，但是對(duì)于大熊貓的一些習(xí)性、現(xiàn)狀，學(xué)生并不是很了解，在講授此課時(shí)，對(duì)于這方面的內(nèi)容就是一個(gè)重點(diǎn)。此外，作為一篇說明文，說明順序、說明方法以及生動(dòng)說明也要作為本文的一個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)上述情況，這堂課我主要從對(duì)大熊貓的了解，對(duì)課文的分析（重點(diǎn)在說明文知識(shí)語言角度）以及對(duì)大熊貓的關(guān)注和保護(hù)角度來講授這篇課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：呈現(xiàn)大熊貓的圖片。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于大熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征，教師加以補(bǔ)充。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章——《國寶——大熊貓》教師補(bǔ)充資料：大熊貓的有關(guān)知識(shí)：大熊貓屬于貓熊科，也叫貓熊、熊貓。~，重達(dá)100公斤以上。它的形態(tài)像熊，但顏面比較寬而短，尾短，通常頭、胸、腹、背、臂白色，四肢兩耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎熱。生活在我國西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。吃竹子時(shí)，先把竹子咬斷，然后一根根地扯掉枝葉，剝?nèi)ブ衿ぃ豢诳谕坛?。有時(shí)也吃些葷食。吃竹鼠時(shí)，它先找到洞穴，然后一面向洞內(nèi)噴氣，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠從洞里竄出來，正好被大熊貓抓住，當(dāng)做美餐。動(dòng)物園里飼養(yǎng)大熊貓時(shí)，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。它穩(wěn)重好靜，性情溫和，小熊貓、金絲猴、蘇門羚、青鹿和貝母雞等，都是它和睦的鄰居。大熊貓媽媽照料幼仔十分體貼。它外出時(shí)，把“孩子”噙在嘴里，或者用背馱著，形影不離，還教“孩子”各種本領(lǐng)：爬樹、游泳和剝食竹子。兩年后，就各自去過孤獨(dú)生活了。它的壽命約10~25歲，產(chǎn)仔多數(shù)為單胎。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jū)瀕(bīn)危璀璨(cuǐc224。n)邛崍(qi243。ngl225。i)浩瀚(h224。n)棲(qī)息孤僻(p236。)分娩(miǎn)翌(y236。)日繁衍(yǎn)三、整體感知，研讀課文文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？ 明確：我國特有國際公認(rèn)珍貴古籍記載可體態(tài)可愛愛數(shù)量稀少活化石熟讀課文之后，作者生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語句？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。）教師舉例補(bǔ)充：第4段，分別從“喜歡嬉戲”和“善于表演”這兩個(gè)方面直接描摹了大熊貓的可愛。在寫“喜歡嬉戲”的時(shí)候，用了“有時(shí)?有時(shí)?有時(shí)?有時(shí)”的比較整齊的排比句式，分別寫它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個(gè)方面?？梢娪昧擞门疟?、打比方(狀似舞蹈)、用擬人(悠然自得、漫不經(jīng)心)等的說明方法，還有“笨拙的身體，搖搖晃易地”描摹都能形象具體地寫出大熊貓?bào)w態(tài)的可愛。大熊貓經(jīng)過訓(xùn)練之后就能成為明星，非常善于表演，這一部分運(yùn)用了舉例子：前滾翻、吃西餐、吹喇叭、推小車、騎木馬、滑滑梯、蹬皮球等精彩節(jié)目??，打比方：成為“明星”是暗喻的修辭等說明方法結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況，請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？（大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點(diǎn)。）教師補(bǔ)充：美麗的大熊貓是古代動(dòng)物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時(shí)的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓?jiān)诟呱缴罟戎辛舸嫦聛怼?974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個(gè)孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實(shí)比７０年代下降了６１．７％。熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機(jī)會(huì)少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。更為嚴(yán)峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個(gè)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對(duì)森林的采伐，這對(duì)大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個(gè)物種就會(huì)通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每臁Ｋ鼈兊纳嫘枰€(wěn)定的棲息地。“保護(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來，各種生物也就保護(hù)下來，水土資源也保護(hù)了下來。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對(duì)大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來?！彼摹⒁浴叭绾蝸肀Ｗo(hù)我們的國寶——大熊貓”為主題，展開小組討論。五、布置作業(yè)：參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)。把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的問候和關(guān)心。開